小学英语新课程标准(2011)重点1.义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。2.在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。3.英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和_先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展_为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4.语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_听、说_、读_、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中_听_和_读_是理解的技能，说_和写是表达的技能。5.英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能_。6.义务教育阶段的英语课程以小学3年级为起点7.在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标。8.课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80～90分钟。9.评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。10.英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。11、12、评价要__________、反馈教学、促进教学。13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。15、______级为6年级结束时应达到的基本要求，______级为9年级结束时应达到的基本要求。16.英语课程总目标由五个方面构成：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识。_17．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行。2、英语语言知识主要包含：语音、词汇、语法、功能和话题。3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_______个级别。4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。6．《标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志、合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、科学性原则、趣味性原则、灵活性原则。9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用_______资源。10、英语课程的...