综合技能导入变化课堂组织结尾强化基本技能语言提问讲解演示板书教学技能类型教学技能类型图六、强化技能定义教师在教学中采取一系列方式来促进和增强学生反应和保持学习成果的一种教学行为。作用引起学生的有意注意；强化学生的学习动机，激发学习兴趣；促进学生的学习积极性，巩固所学知识；改善学生的行为。六、强化技能类型语言强化——运用语言（表扬、批评、惩罚等方式）来强化教学的行为。口头语言强化：很好好真棒不错再想一下！你很有创新！做得很不错！这个想法很好！√×书面语言强化：体态语言强化：如手势、目视、接触、点头或摇头、沉默等。六、强化技能符号强化——运用一些醒目的符号、彩色对比图案等多种标志进行强化的教学行为。着色法：用颜色的不同来强化教学知识的重点。符号法：过秦论邹忌讽齐王纳谏显示法：随着讲课的进行，逐步显示的一种方法。六、强化技能活动强化——教师设计活动让学生参与，教师在活动中给予指导、纠正错误、肯定成绩的教学行为。如组际竞赛，实验操作，做“小老师”。案例展示六、强化技能应用原则目的明确多样化与恰如其分真诚而公正定义教师引起学生注意、激发学生学习动机、明确学习目的并建立起知识之间联系的教学行为。作用引起兴趣、激发学习动机；引起注意，进入情境；为新知识的学习做好铺垫。明确学习目的七、导入技能类型直接导入——直接阐明学习目的和要求。经验导入——以学生已有知识和经验为基础的导入方法。直观导入——以展示实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、录像等来引起学生兴趣的导入方法。案例展示七、导入技能旧知识导入——以学生已有的基础知识作铺垫的导入方法。案例展示1案例展示2实验导入——以演示实验来激发学生学习兴趣的导入方法。设疑导入——通过设置与新的教学内容有关的问题进行导入的方法。七、导入技能事例导入——利用学生生活中熟悉的或关心的事例来进行导入的方法。悬念导入——提出带有悬念性的问题来进行引入的方法。故事导入——选与新知识有联系的故事来引入的方法。案例展示七、导入技能应用原则目的性与针对性要强；导入要有关联性；导入要有直观性和启发性；导入要有趣味性。七、导入技能定义教师在教学中通过对教学信息、师生相互作用、教学媒体进行相互转换来提高教学效率、优化教学效果的一种教学行为。作用创造引起学生学习动机的条件；吸引学生对某一...