《长方体的体积》教学设计教材分析：本节内容的重点是引导学生探索长方体体积的计算方法。教材先提出一个问题“长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关”，引发学生思考，从而通过小正方体摆长方体的图形中，记下有关数据，通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高的关系，探索归纳得出长方体体积的计算方法。教学目标：1、让在观察、比较中，感知长方体的体积大小与它的长、宽、高有关。通过具体操作，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，并能运用所学知识解决一些实际问题。2、在观察、操作、探索的过程中，提高学生动手操作及合作学习能力，培养迁移、类推能力和抽象概括能力，进一步发展学生的空间观念。3、在个人及小组的探究活动中，培养团队协作，勇于探索的品质，体会数学的应用价值教学重点：引导学生探索长方体体积的计算方法。教学难点：体验公式的推导过程。教具学具准备：包装盒和一个不规则物体，每组准备棱长为1厘米的小正方体若干个、表格。（1）每位同学准备棱长为1厘米的小正方体若干个；（2）教师自制的多媒体课件（3）教师自制的表格。教学过程：一、复习比较，引入课题1、（出示两个不同的物体）这两个物体谁比较大？我们比的是他们的什么？体积指的是什么？【设计意图：复习体积概念，为后续教学做铺垫。】2、下面的图形都是由棱长为1厘米的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？你是怎么知道的？3、（出示包装盒）大家认识它吧？它是什么形状的？它的体积多大呢？请你估一估，猜猜它有多大？（生猜测，附带体积单位。）要使他说得更准确，我们得来计算长方体的体积。这节课我们就来研究这个问题吧，板书课题：长方体的体积。二、自主学习，合作探究（一）探究长方体的体积计算1、探究长方体的体积和那些因素有关。师：我们都知道长方体有六个面，这6个面可能是什么形？学生口答。大家想一下，长方形的面积和什么有关？（学生回答）那么猜一猜，长方体的体积可能和什么有关呢？（生猜测）老师这里有几组长方体，（课件出示）大家看，这两个长方体的长、宽、高有什么关系？由此，我们可以得出什么结论？（长方体的体积与它的长、宽、高都有关系。）2、探究长方体的体积和它的长、宽、高的关系，推导长方体体积的计算方法。师：那么长方体的体积和它的长、宽、高到底有什么样的关系呢？接下来，让我们在实验中来研究一下。（每组准备12个小正方体）先来听一下实验要...