《教育知识与能力》--中学版《教育知识与能力》--中学版教育教学基本素质和能力教师资格证考试培训课程《教育知识与能力》《教育知识与能力》考试模块比例题型教育基础知识和基本原理中学教学中学生学习心理中学德育68%单项选择题辨析题材料分析题中学课程中学生发展心理中学生心理辅导中学班级管理与教师心理32%单项选择题简答题材料分析题合计100%单项选择题：30%非选择题：70%考试题型：1、单项选择题：21×2'=42分2、辨析题：4×8'=32分3、简答题：4×10'=40分4、材料分析题：2×18'=36分《教育知识与能力》课程原理革第四章：中学生学习心理1、认知过程2、学习心理3、学习理论法学就业指导心理教育第一章：教育基础知识和基本原夸美纽斯说：教育是培养和谐发展的人。杜威说：教育即生活，教育即生长，学校即社会。斯宾塞：教育是为完美的成人生活做准备。（一）教育的词源Ø1、“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》，说明：我国最早将“教”和“育”连用的是孟子。孟子说：得天下英才而教育之，三乐也。一、教育的概念第一节：教育的产生与发展2、中国传统文化中的“学”与现代意义上的“学”的含义的差别：“学”的目的不是获取知识，而是明了事理；内省而非外烁历史与道德，不含科学技术括每一个人，不局限于儿童与成人。（二）教育的定义1、教育的定义：在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。2、教育的定义的理解（1）描述了教育的实践特性。（2）把教育看作是个体的社会化和社会的个性化两个耦合的过程。（3）强调教育的“活力性”，教育在个体的社会化和社会的个性化过程中起“促进”和“加速”的作用。（4）强调教育行为发生需要一定的社会政治、经济、文化等背景。二、教育的构成要素及其1、学校教育：在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。Ø2、学校教育的基本要素：Ø（1）教育者Ø（2）受教育者Ø（3）教育影响3、教育者：包括：（1）教师（2）教育计划、教材的设计者和编写者；（3）教育管理人员（4）参加教育活动的其他人员教育者的主体和代表，是直接的教育者、受教育者：即教育对象，各级各类学生。1）学生的一般特征：实践活动必须遵循学生身心发展的规律；2）特殊性表现在学生身心发展的规律并不是一尘不变的，而是在随着外界影响不断变化的。5、教育影响：教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息传递和...