快乐唱儿歌轻松写好字——探究小学低年级写字教学的有效性南宁市天桃实验学校（荣和校区）低语组陈燕摘要：保护小学生最初的渴望探求中国语言文字的奥秘，是我们每一个教师的职责。儿歌内容短小，形式灵活、变化万千，更贴近小学生的生活。抓住儿童心理特征，采用孩子喜闻乐见的儿歌辅助开展写字教学，是特别行之有效的方法。不仅有助于激发学生的学习兴趣，提升他们写字的积极性和主动性，更能在自主练字中提升语文学习的综合素养。关键词：诵吟背记编用趣味儿歌辅助写字教学深入浅出行之有效提升素养写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是实施素质教育的重要内容。加强写字教学对于提高学生科学文化素质，促进身心健康具有直接功效，对学生意志的磨炼、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养具有潜移默化的作用。随着新一轮教改的推进和新修订版《小学语文课程标准》“”的深入人心，让孩子扎扎实实写好字已经成了绝大多数语文老师的共识。“”“只是，写字教学终归涉及到书法技艺的讲解，相当部分老师觉得中”国书法博大精深，自己不敢说写得好，更难以深入浅出，把孩子教好。所以，往往传统写字课课堂上对汉字的书写指导，要么只是草草走过场，或是采用直灌式教学，要么根本不讲，只求学生不写错别字就好，要么讲解太多，生涩难懂。经过笔者多年实践，“”发现利用儿歌助力孩子的练字是个特别行之有效的方法。孔子有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士也说过：成功的秘诀在于兴趣。无疑，兴趣是最好的老师！就小学生年龄来讲，写字、练字需要凝神静气，约束较多，比较枯燥无味的。在小学低年级写字教学中，教师如果能抓住儿童心理特征，采用孩子喜闻乐见的儿歌帮助写字教学，不仅有助于激发学生的学习兴趣，也能激发他们写字的积极性和主动性。《小学语文新课程标准》要求，低年段每节语文课至少要保证孩子有10到15分钟的练字时间。在一节课35分钟有限的时间内，既要讲解、学懂课文，认得生字词，又要指导练字、写字的要领，还要保证充足的练字时间。时间就是效率，这时利用儿歌适时地辅助写字教学，让写字教学变得简洁明快、深入浅出，更重要的是朗朗上口又童趣盎然的儿歌是儿童快乐的体验，对小学生端正写字姿“势，养成行为习惯，掌握练字技巧，熟悉练字心法，乃至孩子一出手就做到书”写规范、端正、整洁都有着潜移默化、不可替代的作用。写字课堂是学生接受写字教学的主...