捕蛇者说教学目标：1“、了解说”的特点。2、理解本文衬托、对比写法。3、掌握本文的词“”“”语。了解乎和而的多种用法。4、了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活，认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。从而增强对新社会的热爱。教学重点：积累词汇，蒋氏自陈心曲的话是全文主体，“理解并掌握对”比写法。教学难点：运用对“”比的写法，以捕蛇之利反衬赋敛之毒。教学方法：“采用读读、议”议相结合的方法。教学时数：2课时教学内容及过程：第一课时一、导入新课：1、简介作者。2、回忆学过“的说”，讲清这一文体的特点。3、引导学生看课“文阅”读提示，了解背景和写作目的。二、指导预习：1、参照课文注释，阅读全文。2“”、弄清永州之人争捕异蛇的原因。3“、了解黑质”“而白章和得而腊之以为”“”饵两句中而所表示的关系。4、掌握“实词质”“章”“啮”“”“”“”“当已得赋”等含义；了“”“”解可以的古今不同用法及腊的活用。5、正音：啮（niè）腊（xī）挛（1uón）踠（wǎn）瘘（1òu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì）几（jī）死者数（shuò）矣莅（lì）蹙（cǜ）殚（dān）踣（b6）死者相藉（jiè）曩（nǎng）隳（huī）恂（xǘn）缶（fǒu）谨食（sì）之熙（xī）以俟（sì）夫（fǘ）三、研析新课：指导学生朗读第1段并疏通文义。(1)让学生试译，师生共同研讨。“明确：①黑质”“”而白章中而表南并列关系。“②得而腊之以为”饵中“”而表示承接关系。“③可以已大风”“”“”中的可以，是可以用来，今“”“义可以是能够”的意思，是一个词。“”④腊，干肉，名词，这里作动“”词用，意思是把肉晾干。“⑤找出写蛇毒性之剧”的句子。（触草木，尽死；以啮“人，无御之者。）⑥找出写蛇的医疗”功效的句子。（腊之以为饵，可以已大风⋯⋯，杀三虫。）(2)提问：蛇毒性如此剧烈，永州人为“”何争奔走焉？明确：因为“太医以王”“”命聚之，捕蛇可以当其租入。(3)小结：文章一开始叙述异蛇毒性之剧及其特殊的医疗功效是为下文作铺垫。关键“”“”是当其租入和永之人争奔走焉这两句——捕的蛇可抵交租税，永州的人才争着去做捕蛇这件事。这“就暗示了赋”敛之毒有甚是蛇。作者字字都是客观叙述，而全文主旨已寓其中。四、布置作业：预习课文第2—5段。完成课“后辨析·比较”题四第2题。第二课时一、明确学习重点：1、检查第一课时所学的知识。2“、体会蒋氏大戚⋯⋯则久”已病矣这段话的思想感情...