引导文教学法案例课题名称阵列日期教学目标知识目标1、理解阵列的概念，了解阵列的分类。2、熟练掌握阵列的操作步骤，并能灵活运用。能力目标1、培养学生主动学习的能力和方法能力。2、培养学生团结协作的能力。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。重点圆形阵列和矩形阵列的操作。难点矩形阵列的操作。教学方法引导文教学法教学过程设计及活动安排提出任务1、利用阵列功能，绘制下图所示的连接板提2、利用阵列功能，绘制下图所示的端盖出任务相关知识阵列的概念阵列功能是对拾取到的图素，以某种图形方案一次拷贝出多个图素，有圆形阵列和矩形阵列两种方式。1、圆形阵列是指对拾取到得图素围绕中心点圆形图案的拷贝，有均布和夹角两种方式。【示例1】用“均布”方式，对“XOY平面”上圆心（20，0）、半径为10的圆，以坐标原点为中心点、作份数为5的圆形阵列，结果图1所示。图1图2【示例2】用“夹角”方式，对“示例1”中的圆，以“XOY平面”为当前面、坐标原点为中心点、作相邻图素夹角45°、填角270°的圆形阵列，结果图2所示。2、矩形阵列是指对拾取到得图素，按给定的行数、行距、列数、列距和角度作拷贝。【示例3】对“XOY平面”上圆心（10，10）、半径为3的圆，作行数3、行距10、列数4、列距20、角度0°矩形阵列，结果图3所示。图3图4【示例4】对“XOY平面”上圆心（10，10）、半径为3的圆，作行数3、行距10、列数4、列距20、角度10°矩形阵列，结果下图所示。活动安排：4人一组，通过自学课本P51—53的内容，理解阵列的概念，了解阵列的分类等，在理解相关知识的基础上，完成图2-18，图2-20，图2-21，图2-22的操作，并回答下列问题。组内人员可以协商，也可以向其他组的人员或教师咨询。教师在室内巡视，指导或帮助学生学习。（时间约20分）1、阵列分为________阵列和________阵列两种形式。2、圆形阵列又可分为________和___________两种方式。3、矩形阵列中的行距和列距可否为负值？如果可以，负值表示沿坐标轴的哪个方向阵列？为操作简单且避免出现差错，一般输入正值，为此，应先绘制哪个方位的阵列图素后再阵列？4、通过阵列操作，请你简述阵列操作的步骤。学生展示活动安排：20分钟过后，教师鼓励学生主动到讲台前展示自己的学习成果。学生边做边讲，其他同学停止操作，用心观察，等该生操作完毕，其他同学可提出意见或建议。如果方法不同，可以到讲台前展示自己的操作方法，直到所有的方法展示完毕，没有最好，只有更好，学一学，...