中国民歌的分类教材理解：民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中，不断得到加工与完善，是我国传统民族民间音乐中的重要组成部分，也是其它种类民族音乐（民间歌舞、曲艺音乐、戏曲音乐、民族器乐）的基础。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，体裁形式大体可归纳为小调、山歌和号子。“”以民歌欣赏为主线，通过具体的音乐材料帮助学生更直观地理解民族音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值，扩大学生音乐文化视野，通过学习，培养学生热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情，培养学生的问题意识，以及对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。设计意图：本课欲以音乐审美为核心，通过欣赏教学，让学生接触和了解几首具有代表性的民歌；同时以激发学生兴趣爱好为动力，创设情景，师生共同学习和探讨民歌的分类，学生从中感受民歌的不同分类和风格特点；面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，在活动中活跃学生的思维，培养学生的合作能力。音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生对祖国传统民族音乐文化的热爱。预设教学目标：1、知识技能目标：在欣赏教学中，学生初步了解民歌，以及民歌中劳动号子、山歌、小调的分类及不同风格特征。2、过程方法目标：创设劳动和对山歌的情境，学生在欣赏中培养了问题意识、参与表现意识，及合作意识。3、情感态度目标：激发学生对中国民歌的喜爱和学习的兴趣，并让学生懂得继承和弘扬民族音乐文化。教学内容：民歌——劳动号子、山歌和小调。教学重难点：中国民歌的体裁分类。教学准备：钢琴、多媒体设备、课件。教学过程：（学生在民族器乐曲《映山红》中安静有序地进入教室）一、导入1、欣赏师：同学们好！今天老师将和同学们一起、继续走进音乐殿堂，先让我们来看一段视频：（春晚《草原上升起不落的太阳》）2、讨论师：相信同学们都知道，这是前年春节联欢晚会上的节目，歌曲的名字叫⋯⋯《草原上升起不落的太阳》，演唱者分别是我国著名的青年歌唱家戴玉强、老一代的歌唱家吴雁泽，和⋯⋯（学生回答：阿宝）。有谁知道他们的演唱分别属于什么唱法？（学生自由回答）3、演唱师：说得真好。这三位歌唱家用不同的唱法重新演绎了这首蒙古族的民歌《草原上升起不落的太阳》。听着美丽的旋律我也很想高歌一...