《22.2.2公式法解一元二次方程》教学反思回顾本节课的课堂教学实践，我觉得本节课教学设计合理，教学内容丰富，思路清晰，教学中充分调动了学生的学习积极性，达到了教学目标，突出了教学重点，突破了教学难点。现将本节课从以下几方面进行反思：教学理念1、以问题为载体；以学生为主体；以自主探索、合作交流为手段；以能力提高为目的。设计直观形象的课件，引导学生解决问题中思维的条理性、准确性、科学性。2、注重学生发展，培养求异思维，提倡学习方式多元化。教学策略1、借助学生作业中“”用配方法解一元二次方程的典型错误图片，引入课题，激发起学生学习的兴趣及探究新知的欲望。2、本节课为了让学生的学习有目的性，在学案中设计了学习目标，为激发起学生的求知欲，设计了相应的知识清单和练习题，为了让学生能更深层次地理解和掌握根的判别式的应用，设计了相应的拓展训练题，让学生对知识的掌握来源于教材又高于教材。3、在巩固新知识时，习题的编排有梯度，既注重了双基训练，又注重了能力的培养。使学生在掌握基础的前提下，循序渐进。4“、本节课的教学，以学生自己探究为主。在教学过程中遵循启为主导，”学为主体，练为主线的教学思想，让学生了解、理解、掌握求根公式和根的判别式，通过简单的选择题，让学生体会到成功的喜悦，让他们在愉悦中学习知识、掌握知识。教学环节：1、思路清晰先让学生观看“”用配方法解一元二次方程的典型错误图片，结合他们用配方法解一元二次方程的作业感受计算量大、步骤繁多、容易出错，引导学生探索一种更好的解一元二次方程的方法公式法。引导学生探索出求根公式和根据根的判别式判断方程根的情况后，让他们完成相关练习，巩固本节课的新知，同时引导他们总结解题过程中易错的地方和注意事项，以免以后范1相同的错误。另外，设计拓展训练题，是为了提高较好层次学生的解题能力，拓展他们的学习思维，让他们掌握一定的解题技巧。2、重方法，抠细节：因为本节课是用求根公式解一元二次方程的第一节课，学生在运用公式和计算的过程中容易出错，“所以重方法，”抠细节是整节课的一个重要指导性原则，各个教学环节中，我都本着这一原则，在细节方面多下功夫，只要这节课的基础打好了，学生的解题速度和解题能力就会大大提高。3、让学生在自主的思维过程中形成自己的认识在传统教学过程中，本节内容都是老师推公式，讲例题，再让学生做练习，“”学生只要记住求根公式和根的判别式的应用功能就行，...