抓关键词语，理解课文内容——《南海上的明珠》教后记一、教材简析《南海上的明珠》是西师版第七册的一篇写景美文，语言生动优美，富有韵律，而且具有较强的画面感，给人以身临其境之感。课文抓住了海南岛“富饶”“和美丽”两个特点，用准确、生动、优美的语言描绘了南海上的明珠——海南岛，表达了作者对其的喜爱和赞美之情。教学重难点：抓关键词语，理解课文内容，并有效迁移，读写结合。二、案例呈现找关键词，理清行文顺序：师：（课题导入）南海上的明珠指哪儿？生：海南岛。师：结合课文，你打算用哪个词概括它的特点。（学生很容易找到第一段。师投影。先抓住中心句中比喻的修辞手法，进一步加深学生对“”南海上的明珠的理解；并展示海南岛的地理图片，让学生对海南岛的地理位置有个大致了解。接下来，由中心词“富饶”“、美丽”提问。）师：谁来说说工具书“中富饶”“、美丽”的意思。生：⋯⋯师：课文里又是怎样给我们解释这两个词语的含义“。后面哪些段落写的是富饶”，“哪些写的是美丽”。（学生回答这个问题就理清了文章的结构，也完成了第一段的学习，顺利过渡到下一个环节。）精讲第二段，抓关键词，悟学习方法：师：采用自己喜欢的方式阅读课文的第二段，思考：作者写海南岛“富饶”抓住了哪两个特点？（学生很轻松抓住了该段的总“起句，在土地肥沃、物产”丰富上展开学习。）师：本段哪些地方能读出这样的特点？（根据学生的回答相机点拨，整理出本段的结构。引导学生抓重点词和句体会海南“岛的富饶”，并体会作者遣词造句的准确与优美。其间展示了文中提到的水果、水产和矿产相关图片，给学生留下直观印象。）自学三四段，抓关键词，熟悉学法：1师：刚才我们用抓关键词语的方法理解了课文内容，下面请孩子们自学三四段，主“”要解决两个问题：①写海南岛的美丽，作者抓住了哪两个特点？②围绕这两个特点作者写了哪些景物？圈画出来。在你喜欢的景物旁边作上阅读后的批注。“”“（学生能较容易找到写海南岛美丽时的总起句，其中也有两个特点气候宜人、”“”风景优美。在批注交流时，引导学生抓住重点词句体会海南岛的美丽，然后带着这种喜爱、赞美的情感来朗读，这样使得对文段的优美语句和思想感情的理解和体会变得容易。）三、教学反思什么是关键词语？我认为就是指能体现一篇文章的中心意思的词语。它处于牵一发而动全身的重要地位。在教学中，如能抓住关键词句，就好比抓住了文章的纲，能把整堂课串起来，会使整堂...