小学语文综合性学习中学生学习方式的研究中期报告(2014-01-1509:20:26)标签：市级小课题中期报告表西安市基础教育小课题研究中期报告时间：2014、1立项号2013XKT-XXYW894课题名称小学语文综合性学习中学生学习方式的研究负责人董娅负责人所在单位西安市雁塔区长安南路小学课题研究进展情况自2013年6月申报小课题以来，虽然因为学校的条件有限，力量单薄，在小学语文综合活动课方面的教学还无人敢挑战的情况下，我大胆尝试本学科的教育教学方法的研究，作为课题负责人的我始终坚持进行课题研究，按期做出开题报告，按照制定的教研计划，不断学习、实践，同时做好过程性资料的积累工作。（如：整理学生在综合性学习中的各种图片、文字性资料、综合性学习实施计划、综合性学习教学设计等）。在研究初期的这一段时间以来，主要以五、六年级课本中的综合性学习为依托，进行了综合性学习中学习方式的研究，五年级进行了“珍惜水资源”、“信任”的综合性学习，六年级进行了“母亲河”、“战争带来的反思”、“地球家园”综合性学习的教学实践活动。在五年级的这两个综合性学习中，我主要从以下方面进行了设计，体现了多种的学习方式，体现了语文综合活动课的特点：一、“珍惜水资源”的综合性学习活动这个综合性学习是随着单元教学进行的，新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用”。课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源，本节课中安排的活动始终以学生自主学习为主体地位，学生从课堂走入了家庭、社区、公园等，通过自己的亲手实验、实地考察、多学科的实践学习，了解了很多有关水的知识，通过他们的资料搜集、实地考察，亲眼所见，了解到人类赖以生存的水资源正在被大肆污染和减少，从而认识到珍惜水资源和节约用水的重要性。对学生搜集、整理和运用资料的能力得到了锻炼，采用小组合作共同完成活动内容，培养了学生合作意识和团队精神，对组内的活动成果能有效展示，并能积极展开自我评价和相互评价机制，使学生的能力得到全面锻炼。1、小组合作学习，体现组内集体的力量。学生自由组合小组，以小组为单位进行合作学习，全班分为八大小组，每组大致有七人，组内推选一位小组组长，组长带领组员制定小组活动计划：集体活动计划要写明活动内容、时间安排，特别是要写清楚分工。每个人都应该按照计划认真完成自己的任务。小组长或班长要检查计划的执行情况，必要时可以修改计划。(教给了孩子制定小组活动计划的方法)2、教学与生活实际相结...