一元一次方程教案教学目标：知识与技能：1、理解一元一次方程，以及一元一次方程解的概念。2、会从题目中找出包含题目意思的一个相等关系，列出简单的方程。3、掌握检验某个数值是不是方程解的方法。过程与方法：在实际问题的过程中探讨概念，数量关系，列出方程的方法，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。情感态度和价值观：让学生体会到从算式到方程是数学的进步，体现数学和日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决，激发学生学习数学的热情。教学重点：建立一元一次方程的概念，寻找相等关系，列出方程。教学难点：根据具体问题中的相等关系，列出方程。教学准备：多媒体教室，配套课件。教学过程：设计理念：数学教学要从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习的问题情景，在数学教学活动中要创造性地使用数学教材。课程标准的建议要求教师不再是“”教教材而是“”用教材。本节课在抓住主要目标，用活教材，针对学生实际、激活学生学习热情等方面做了有益的探索，现就几个教学片断进行探讨。一、游戏导入，设置悬念“”师：，通过卡通图片你今年几岁了？小斌今年17岁了，从年龄的猜测计算入手。所有同学都能推出答案吗？通过这节课的学习，同学们一定能学会！二、突出主题，突出主体问题：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70km/h,卡车的行驶速度是60km/h,客车比卡车早1小时经过B地。A、B两地间的路程是多少？1、请你从算术方法解决这个问题？列算式试试。2、如何用方程的知识解决这个问题？（1）如果设A、B两地的路程为Xkm，请你完成下面的表格。路程（km）速度（km/h）时间（h）卡车客车（2）请找出题目中的等量关系？（3）根据等量关系列出方程。合作探究：设置三个场景题，由三个场景题所得出的等式归纳出方程有什么共同特点？情景一：小颖种了一颗树苗，开始时，树苗高为40厘米，栽种后大约每周长15厘米。大约几周后，树苗可长到1米高？情景二：我校长方形篮球场周长为86米，长和宽之差为13米，你能列方程分别求出长与宽为多少米吗？情景三：2000年，每10万人中约有多少人具有大学文化程度？议一议：上述情景的三个方程中具有什么共同特点？师：对，含有未知数的等式叫做方程，等号的两边分别叫做方程的左边和右边。（现实，学生齐读）【这又是一个变化，从小学已有知识出发，提前给出方程的概念，避免课堂中的逻辑矛盾，同时为学习列方程打下基础。】2、师：小...