西工大锦园实验小学减负随笔一年级减负增效在行动一年级语文组“”一年级应该减：减轻的是学生花在抄抄写写上面的时间，剪掉的是重复性多写多练“”熟能生巧意识。减轻的是教师案头大堆大堆的作业本；减轻的还有家长过重负担，下“”了白天上中班，即：没完没结督促学生完成大量的家庭作业。应该增：增加的是学生良好学习习惯、行为习惯的养成；增加的是学生自主学习、合作探究的学习意识；增加的是教师充满智慧的巧教以及老师之间教研商讨的时间；增加的是家长对学生榜样作用的引领，及契而不舍对学生的良好习惯的培养。下面我结合上述学情，谈一谈我们一年级组的一些做法：一、转变教学思想，提高自身素质1．识字写字教学。要相信学生能够运用已经形成的初步识字方法学习本学期的生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。教师可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教师还要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。写字方面：教师要加强对学生的指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2．阅读教学。要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出语气，“”读出情。这种情感体验不是教师强加给学生的，而是在教师引导下，学生读中自悟、自得的。总之，在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，还要给学生充分发表自己见解的机会。教师要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。3．口语交际教学。教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早西工大锦园实验小学减负随笔布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。总之，我们要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。二、全面立足课堂，提高教学实效“”识字教学我们采...