小作文之场面描写教学目标1“”“”、让学生进一步了解、掌握以点带面“”“”，点面结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。2、让学生按照一定的顺序进行场面描写。3注意场面描写时的主次。在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。教学重点:“”“”掌握以点带面“”“”，点面结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。导入：概念阐述场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写。如写“”主题班会“”，写植树“”等劳动场面，写运动会“”、足球赛等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。那么，正确处理其中人物、环境、情节之间的关系，也就成为场面描写最基本的技巧。有的场面描写以刻画人物为主，或勾勒，或描摹，或衬托，以各种方法让人物形象在场面中鲜活起来；有的场面描写则偏重于情节的制造，或造成悬念，或预设伏笔，或制造冲突，从而帮助主要事件的发展；有的场面描写则刻意渲染、烘托气氛，以展示特定的心理活动或特定事件。但无论哪一种场面描写，都要学会截取场面。技法导航（1）要以人物的活动为中心。场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物“”活动为中心的动态的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。所有人物描写的方法在此都能用。（2）要分别主次，理清头绪。场面有大有小，它们的人物众多，事件繁杂。因此，进行场面描写时，必须理出头绪，分别主次，有条有理地描述。只写一点，不及其余，形成不了场面；巨细不分，面面俱到，又容易凌乱杂沓。有条不紊地对场面进行描写的方法很多。如可以以不同类型的人物各自的言行为顺序，进行层次分明的描写。也可以点面结合；或既有全场的鸟瞰，又有个别人或事物的特写，或以中心人物为核心，辅以群像为衬托，或将细致的特写镜头与广阔的全景描写相结合，从而使场面变成一幅生动的而充满感染力的图画，等等。常见描写顺序：远近、上下、大小、点面、人景、主次、详略等。（3）要写出特定场合的气氛。众多人物共处于一个特定的场合，必有一项为大家所瞩目、所关切的中心事件。围绕这一事件，全场所表现出来的某种气氛，或悲或喜、或忧或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣等等，应是作者要着力描绘的。（4）要运用点面结合的写法。一个场面由许多人和事组成，叙述的时候可以采用点面结合的写法。对整个场面作...