点滴进步受鼓励，新生变化树信心——《别了，语文课》（一）别了，语文课•同学们，我们每天都上语文课，每天都学语文，每天都在说语文，用语文，因为汉语是我们的母语。那么，语文究竟代表着什么，它究竟有多么重要呢？这节课，让我们走进一个将要离开祖国的孩子的内心世界，去倾听他的心灵故事，去感受他的语文情结。教学目标•1.有感情地朗读课文。•2.学习通过别人的语言、行动来衬托人物心理等多角度的心理描写方法。•3.抓住文中重要语句，理解其深刻含义。•4.领会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。何紫•何紫，原名何松柏，另有笔名叶芷、雅心等。广东顺德人，在澳门出生，香港著名儿童文学家。在香港完成小学及中学课程，毕业后的二十年暑，不断在香港多份报刊上撰写专栏，同时致力於儿童文学的创作与研究。曾任教师三年，再转任《儿童报》编辑六年，先后任《合华侨日报》副刊编辑，《幸福画报》特约撰稿人。•怦怦直跳四处张望龇牙绳索眨眼体裁督促唠叨和蔼严肃堂堂正正颤抖快速浏览课文，小组讨论主要内容。•“我”由于默写不合格，座位被老师调到了最前排，但是“我”并不喜欢语文课，当我听到要移民的消息后，“我”暗自高兴可以不用再默写，随后老师的鼓励和教诲让我深受感动。http://down1.sucaitianxia.com/ppt/8/ppt1416.jpg•1、抓住文中描写陈小允心理活动的语句。划出重点词语句子，在旁边写上自己对他的看法及感受，写完之后小组交流。•“陈小充。”张先生忽然叫我的名字，我心里怦怦直跳，站了起来。•“别提了，说实在的，我不喜欢语文课，什么文题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发蒙。”这是我的心里话。•我心里想，我其实并不是十分讨厌语文，只是提起默写就害怕，又要听默，又要背默，总有十几二十个字不会写。•听到要移民，我的第一个念头就是以后不用再默写了。•不过，我最多再让她唠叨两三次，以后——啊，以后这里什么事，都不关我的痛痒了！•我接过张先生的书，双手不禁颤抖起来。唉，我宁愿张先生像过去一样批评我，我真是个不长进的孩子，昨天听妈妈说要移民国外，第一个念头居然是高兴用不着再默写中国子了。可是，张先生对我的进步是多么关心哪！•1.陈小允为什么不喜欢语文课？表现在哪些方面？•（我不能……我不能……我甚至不能）•（我愿意……我愿意……我就是愿意）•这么多“我不能”出现，在修辞手法上叫做排比。直接地、明明白白第写出了陈小允的想法。此...