培养能力、品格等提高学业成绩管教的目的是什么？OROR七项重要的感知力和技能人际沟通能力强5对个人能力的感知力1内省能力强4对自己在生活中的力量或影响的感知力3对自己在重要关系中的价值的感知力2整体把握能力强67判断能力强老师：学生越来越难管、难教……家长：孩子越来越难养、难相处……12现实中的管教问题及其原因社会变化：妈妈全职工作、家庭破裂、电视泛滥、电子游戏……成年人已不再给孩子树立服从、顺从的榜样孩子很少有机会培养责任感和上进心12我们能够作为的两个观点严厉（过度控制）有规矩但没有自由；没有选择；“我要你怎么做，你就得怎么做。”娇纵（没有限制）有自由但没有规矩；无限制的选择；“你想怎么做，就怎么做。”正面管教（有权威的；和善与坚定）有规矩也有自由；有限制的选择；“在尊重别人的前提下，你可以选择。”三种互动方式惩罚愤恨报复长期效果反叛退缩确立很早确立解决焦点是否长期有效是否有助于孩子感受到归属感和价值感有效管教是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格是否和善与坚定并行正面管教：是一种既不惩罚也不娇纵的管态度基本概念方法基本概念基本概念自尊赢得孩子我们言行背后的感觉赢得合作的四个步骤1、表达出对他感受的理解。一定要向他核实你的理解是否正确。2、表达出对他的同情，但不能宽恕。3、告诉他你的感受。4、让他关注于问题解决。人的行为取决于所处的社会环境。孩子的信念形成随时随地受到环境的影响。121、孩子是社会人行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的。首要目的是归属。孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很差。122、行为以目的为导向孩子的不当行为建立在对怎样达到归属感和价值感的错误想法上。13、孩子的首要目的是追求归属感和价值感“我感受不到归属感或自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法。”密码破译：他真正想要告诉我的是什么。124、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子重新看待“不良行为”指一个人真心关心同伴，并真诚地想为社会做出贡献不要替孩子做任何他自己能做的事情。125、社会责任感或集体感平等并不意味“完全相同”所有人对“尊严”和“尊重”有同等的要求126、平等对“犯错误”的认识矫正错误三步：承认、和好、解决127、犯错误是学习的好时机成人的不良行为怎样促成孩子的不良行为成人行为改变，孩子也会随之改变。128、要确保把爱的讯息传递给孩子张女士是单亲妈妈。她担心女儿和外面的...