《平行四边形总复习》教学设计1、教学目标知识与技能:1．进一步理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及其相互联系；2．掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定；3．会把各种平行四边形的相关知识进行结构化整理．过程与方法:通过对几种平行四边形的回顾与思考，使学生梳理所学的知识，系统地复习平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定方法；情感、态度与价值观:1、正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别，在反思和交流过程中，逐渐建立知识体系；2、引导学生独立思考，通过归纳、概括、实践等系统数学活动，感受获得成功的体验，形成科学的学习习惯。*2、新设计1、将重要知识点制作成微课,学生可以在自由学习状态下,完成课时任务。2“”“、本次授课用微课，除了课中学习部分，还增加了制作篮球沿直线”运动的动画的全程演示环节。该环节供学有余力的同学探究。3“”、加强对课中学习的指导，是微课教学主体。3、学情分析本课内容为山西经济出版社《综合实践活动·信息技术》教材初中版第二册，第1单元第4课第1节。教材内容为：①学生根据前面课时所学内容，绘制动画“”元件小兔；②制作沿直线运动的小兔。但考虑到学生的差异性和兴趣能力，对教材内容进行了如下合理调整：一、绘制元件部分：①课前，学生进行微课学习,重点关注元件绘制部分。②课中创作,学生根据自己的兴趣,进行差异化个性化元件制作——绘制“”小兔。二、动画制作部分即：①课前，学生进行微课学习，重点关注补间动画的制作过程。②课中制作，首先要求学生按照课本流程完成任务。③学有余力的同学，“”根据微课的指导，尝试制作篮球沿直线运动的动画。积极的一面:1、学生对动画制作非常感兴趣,学习积极性高。2、本节课的切入点是绘制图形，而这是建立在以往学习基础上的,学生已在一定程度上熟悉了元件绘制的工具、方法。3、采用微课的学习形式，充分利用教学设施和资源，学生有新奇感。不足方面:1“”、学生对微课这一形式的适应性不一致。12、一些学生课前没有充分地构思或者练习不足,导致了其在课中学习时，时间利用率不高。4、重点难点教学重点：1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。教学难点：平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。5、教学过程5.1总2学时，第1学时。5.1.1活动1【导入·课前任务】（一）开门见山，直奔主题同学们，今...