《如何画位似图形》片段教案人教版第27章第3节惠州市惠阳区崇雅实验学校初中部林惠1该片段教学目的、内容分析：【知识与技能】1.会用位似法把一个多边形按比例放大或缩小.2.理解位似法画相似图形的原理，能正确选择位似中心画相似图形.【过程与方法】培养学生动手作图能力.【情感态度】培养学生良好的数学习惯和严谨科学的学习态度.该片段教学重点、难点：重点：利用位似的性质，把一个图形放大或缩小，作相应的位似图形.难点：归纳作位似图形的画图步骤，探索位似中心位置变化的情况，涉及数形结合、分类讨论的数学思想.该片段教学准备、教学手段：画位似图形的学案、多媒体展示课件、刻度尺、圆规采用小组合作、多媒体辅导教学该片段教案主体：教预学步计时教学内容教师活动学生活动骤间1.回顾位似的定义回顾旧知，为本节课作齐读并理解结论若两个相似多边形的对应顶点连线交于一知识储备点，则称两个多边形为位似图形，这点叫做位似中心。2.梳理归纳位似的性质13从学生生活经验和已有回忆位似的定义，归创分的知识出发，采用引导纳位似的性质：设钟法让学生归纳位似的性1.对应顶点连线经过情质特点。通过观察生活位似中心。境中位似的应用，提出本2．对应边平行或共节课要解决的主要问线。题：如何位似图形。3.位似比=相似比对应顶点连线经过位似中心设计意图：通过归纳位对应边平行或共线似的性质，为探索位似相似比=位似比图形的画法作准备。3.赏析生活中位似图形的应用，引出本节课的课题：根据位似性质作图。观察生活中位似的应发现生活位似的应用。引出本节课的重点用，感受位似的作问题：如果动手操作画用。思考：怎么去画位似图形？位似图形？2设计意图：联系生活实例，把抽象的数学问题转化成实际生活的应用，进而提出其本质的数学原理。引出课题进行探究，激发学生兴趣。2.“”一、试一试提出问题：怎么动手画思考老师提出的每自1.如图，以点O为位似中心，作四边形出与四边形ABCD位似主A'B'C'D'，使它和四边形ABCD位似，且作出的四边形A'B'C'D'探3的四边形和原四边形的相似比为2一个疑问，举手回答，大胆说出提问。并学会把疑问串联索分设计意图：通过层层问成画位似图形的方钟题相连，提示学生画位法。似图形的方法。问题一：画位似图形从何入手？根据环环相扣的问题的动手画出位似图形，问题二：解答，鼓励学生动手操掌握画位似图形的如何找到A点的对应点A’？作。方法。问题三：一个图形关于位似中心位似的情况有几设计意图：注重培...