信息技术应用2.0校本研修实施方案永吉县朝鲜族实验小学一、指导思想信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为了提升全校教师信息技术应用能力水平，更好地为教育教学服务，依据教育部颁发的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和吉林省《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》文件精神，根据《永吉县信息技术提升工程2.0整校推进工作规划》要求，结合学校实际情况和办学特色，制定如下实施方案。二、学校信息技术应用环境现状（一）发展优势1.学校现处于多媒体教学环境。现有专任教师36人，全部参加了信息化技术应用1.0能力提升培训，并取得证书。信息技术在课堂教学中普遍应用。2.技术硬件基本满足教师学习需求。学校共6个教学班级，均配有电脑、电子白板、采编仪等，为教师在课堂教学中提供了信息技术硬件辅助设施。学校微机室配备学生电脑21台，满足了学生每人都有电脑上课的学习需求。教师办公室保证了每人一台电脑。3.校园网络畅通，WIFI全覆盖，能够充分满足师生上网需求。4.全校教师有一定的信息技术应用基础，学校已经开始尝试应用信息技术转变学生学习方式。（二）劣势分析1.年轻教师信息技术应用能力停滞不前。近年来，学校中青年教师信息技术应用能力自我提升认识不够，满足于现状，对在教学中运用信息技术手段创新教学方法的技能学习很少，很多软件工具不会使用。2.教师队伍老龄化严重。教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜事物，虽然教学经验丰富，但信息技术应用能力较低。3.信息技术应用硬件环境薄弱。学校现有信息技术硬件设施设备总体较差，不能完全满足信息化教学需要。缺少专业的信息技术人员的培训指导。三、目标任务（一）总目标以中国教师研修网为主要平台，以课堂教学为实践基地，依托学校校本研修项目的建设，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合式研修新模式，以提升个人能力，更新“”教学方法为主要目的，基本实现三提升一全面的发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、学科团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。基于对学校现状的分析，学校全体教师参与此次提升培训。预计50%教师达到多媒体教学环境，40%教师达到混合学习环境，10%教师达到智慧学习环境。（二）年度目标初步建立校本教学资源库，用好国家教育资源公共服务平台，以及区域教育资源平台；强...