幼儿合作能力培养策略------课题中期检查报告我园申报并正在积极研究的课题是《幼儿合作能力培养策略》，课题自2013年12月开题以来，在全体教研组成员的共同努力下，小有一些成绩，但存在的是更多的不足和有待提升的地方，下面我就将我园开展科研活动的研究背景、研究进度、实际开展的工作、研究的成果和研究的困惑以及下一步计划向各位专家做一个汇报。一、研究的背景：随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享品质。面对未来世界的挑战，国际21世纪教育委员会提出：教育必须围绕四种基本能力来培养新一代，这四种基本能力是学会认知、学“”会做事、学会共同生活、学会生存。其中学会共同生活便指要培养孩子在人“际活动中能与人合作，共享合作成果。在《课程指南》中也指出要培养幼儿乐”“意与人交往，学习互助、合作与分享。由此可见，培养幼儿建立与人合作与”人分享的品质已然成为当前幼儿教育的重要目标之一，善于与他人合作分享是时代的要求，也是孩子日后生存和发展所必须的品质。合作能力在当今社会是一个人最重要的基本素质之一，善于与他人合作是社会发展的需要，更是未来社会成员存在和发展所必备的基本素质之一。我园是一所农村幼儿园，生活在农村的孩子们在性格、行为、能力上远没有城市孩子发展的那么完善，特别是在合作能力方面很欠缺，如何将幼儿的合作能力培养渗透到一日活动中是我们一直思考的问题。因此，我园提出了有关《幼儿合作能力培养策略》的实践研究。合作的定义：（1）概念的界定合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协调而实现共同目标，最终个人目标也获得满足的一种社会交往活动。对幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都在配合中实现目标，这就是合作。（2）理念的思考现代幼儿，由于是独生子女，父母、长辈的过分宠爱包办导致他们常常以自我为中心，缺乏与人合作的能力，任性、自私、不会主动与人合作。基于对以上的思考和现代教育理论给我们的启示，我们立足于本课题的研究探讨幼儿的合作能力培养，让幼儿学会在生活、游戏、学习中能主动与人合作，与人协商，顺利完成目标。二、研究的进度：在课题开题立项后，我园就根据开题论证书上的实施步骤和分工按部就班的进行研究活动，制定科研工作研究计划，全体课题组的成员在研究的...