第二章幼儿园环境的分类和环境创设的原则目录•第一节幼儿园环境的分类和特点•第二节幼儿园环境创设的原则第一节幼儿园环境的分类和特点一、环境的分类•无机环境、有机环境；•生物环境、非生物环境；•自然环境、人工环境；•社会环境、家庭环境、规范环境；•物质环境、精神环境；•政治环境、经济环境、文化环境...二、幼儿园环境的分类•从幼儿活动的形式：语言环境、运动环境、劳动环境、游戏环境。•从幼儿园强调保教结合，保教并重的特点：保育环境和教育环境。•从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求：生存环境、安全环境、活动环境和交往环境。•从幼儿园潜课程的结构及特征：物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境。•从幼儿在园一日活动的主要类型：生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。•从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分：幼儿园环境分为物质环境与精神环境两大类。三、幼儿园环境的特点1、环境的教育性根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设。不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介。2、环境的可控性文化产品、儿童用品取其精华。教师调控各种要素，维护环境的动态平衡。第二节幼儿园环境创设的原则一、幼儿园环境创设的物质原则1、安全性原则园舍建筑•幼儿园整体建筑的安全•幼儿活动室的空间安全•走廊、过道及其他辅助设施的安全设施、设备活动场地•游戏场的安全•幼儿园整体园区安全玩教具2、适宜性原则适合幼儿的年龄特征适合幼儿的个性特点•满足幼儿智能发展的不同需要•适合幼儿不同的性格特征和性别差异•为不同家庭背景的幼儿提供相应材料三、丰富性原则活动空间上的丰富•室内活动区的丰富•室外游戏场的丰富活动方式上的丰富活动材料上的丰富四、平衡性原则身体发展与心理发展的平衡智力因素与非智力因素的平衡各种感官发展的平衡知识的平衡与系统环境创设时注重知识之间的平衡主要体现在两个方面：•知识种类的平衡•知识领域的平衡五、效用性原则简易近便相关与结合、分隔与边界多功能•空间使用的多功能•材料使用的多功能六、动态性原则幼儿园物质环境都应尽量体现“动”的形式，这样的环境才能和幼儿随时随地进行互动。“动态性”体现在“变化性”和“生成性”。幼儿园环境可变性的设计，可从可变空间、可变内容、可变材料、可变规则等方面入手。七、主体性原则环境的设计、使用和评价•幼儿在设...