《大堰河——我的保姆》教案【教学目标】1.知识与技能（1）领会诗歌抒情性的特点，把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情。（2）理了解排比、反复的修辞手法以及对比的写法在诗中的运用和作用。2.过程与方法（1）通过典型细节的分析，认识大堰河的形象。（2）反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。3.情感态度和价值观体会诗人对大堰河的真挚感情，感悟母爱，培养学生感恩之心。【教学重点】（1）把握诗人感情和思路的发展脉络,体会诗人对大堰河深切的怀念、同情、感激和赞美之情。（2）学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。【教学难点】赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情，二是对比、反复、排比等表现方法的运用。【教学方法】诵读法、讲授法、合作探究法【课前准备】教师自制多媒体课件。【课时安排】二课时【教学过程】一、情境导入1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。首先我们来看这首诗的写作背景。二、写作背景艾青出生时因母亲难产，“”算命先生说他会克死父母，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱1“”远远超过了对父母的爱！因此他长大一点后，总想早点离开家庭，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河——我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。三、作者简介“”艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓克父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932“”年回国，加入左联，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。“艾青在现代史上具有重要地位，被誉为卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《...