大学生心理健康理论课教案第四届医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛课程教案参赛课程：基础参赛章节：第十一章大学生生命教育与心理危机应对第一节生命教育参赛教师：刘晓飞所在学校：广西医科大学广西医科大学《大学生生命教育》教案一、教学基本情况授课时间2014年6月14日授课题目生命教育学时1学时课程类型理论课授课对象五年制临床医学专业2013年级授课老师刘晓飞职称讲师基本教材：21世纪普通高等学校素质教育规划教材《:大学生心理健康教育》,吉林大学出版社教材及参考书参考书：《大学生心理健康教程》第1版，广西师范大学出版社，广西壮族自治区高等学校工作委员会组织编写，2011年9月出版知识目标：了解生命的起源、诞生及发展，明确生命与死亡的医学概念，要求掌握生命的三个特征；能力目标：正确思考并认识和对待生命，理解生命的意义，懂得人的生命不仅有长短之分，更有质的差别；情感目标：1.在探寻生命的过程中，要求学生学会尊重生命、珍惜生命。教学目标与要求2.在正确认识生与死的关系中，要求学生理解生命存在的价值，理解拯救患者生命，不枉医者之责,不负天使之名。3.在引导学生理性地思考人生，要求不能以个人的好恶得失衡量生命，尊重每个个体生命独特价值。4.感悟生命，要求学生树立感恩宽容和乐观积极的人生态度。行为目标：引导学生在日常生活中珍惜、爱护生命。作为医学生，以医学生誓词鞭策自己行为，积极面对人生。重点：生命、死亡的概念，生命三个特征的内涵。教学重点与难点难点：引领学生达到情感目标的实现，正确对待自己和他人的生命。优势：教学对象为五年制临床医学一年级学生,对新知识有较高的兴趣点，学习态度积极，通过前面十个章节的学习，他们已贮备了心理学和医学基本知识，并具备了一定的逻辑思维能力。劣势：接受与理解能力与高年级同学相比有些弱，知识点的解析要注意尽量用学情分析案例等启发并帮助其了解和掌握。因为还未接触临床，对生命以及从事的医学专业以及使命还没有深刻认识。通过课堂活动，引导学生在掌握知识点的基础上能更多思考，积极主动去学习和建立正确的生命观和价值观，逐步深入的了解以后所从事的职业培养其认知能力、学习能力、思考能力。1刘晓飞大学生心理健康教育教程2014广西医科大学《大学生生命教育》教案1.教法“”本节课遵循教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学方法上选择了讲授法、设问法、讨论法、案例法以及情境教学法，使学生主动参与到探究过程中以掌握课...