《操作系统原理》课程设计课程设计起止时间：2009年11月30日至12月11日指导教师：成绩：课程设计成绩评定表质量评价指标评价项目具体要求满分得分1学习态度学习认真，态度端正，遵守纪律，出勤情况良好，能够独立完成设计工作。20工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜。20设计说明书质量设计方案正确、表达清楚；设计思路、方法科学合理；达到课程设计任务书规定的要求；图、表、文字表达准确规范，上交及时。30答辩陈述和回答问题陈述简明扼要，思路清晰，清楚流利，回答问题准确，基本概念清楚，有理有据，有一定深度。30评定成绩指导教师签名年月日一．设计说明（四号，宋体，加粗）通过学习操作系统，与之前的语句基础相结合，用C语言来编写读者写着问题。读者写者问题（read—writeproblem）是一个经典的并发程序设计问题。有两组并发进程：读者和写者，共享一个问题F，要求：（1）允许多个读者可同时对之执行读操作；（2）只允许一个写者往文件中写信息；（3）任一写者在完成写操作之前不允许其他读者或者写者工作；（4）写者执行写操作前，应让已有的写者和读者全部退出。二．工作原理（四号，宋体，加粗）读者和写者问题是典型是经典的进程同步问题，进程同步任务是使并发的诸进程之间有效的共享资源，相互合作，从而保证程序的可再现性。在读者—写者问题中，允许多个读者同时读一个数据对象，因为读文件不会使数据发生混乱，但绝不允许一个写者进程与其他读者进程或写者进程同时访问该数据对象。文件是诸进程能互斥访问临界资源，读者进程和写者进程，写者进程和写者进程之间的互斥。在读者进程中，可以有多个读者在读数据库，在读者进程的计数要互斥，以免发生错误，同时注意当第一个读者进程读时，一定要封锁写者进程。当读者进程逐渐撤离时，也要针对计数2变量进行互斥操作，若当前为最后一个读者进程时，读完后，则唤醒写者进程。当写者进程在进行写操作时，可以封锁其他读者或写者进程，当写操作完成时，唤醒其他读者或写者进程。所以分析了以下4种可能发生的情况：第1种情况:读者的优先权比写者高，而且，不用调配。所有读者的优先权都比写者的优先权高，而且，不用调配。一个读者需要等待的唯一情况是，一个写者已经占用了文件。一个写者可以取得文件的条件是，没有一个读者处在等待状态或正在读文件。允许读者们结盟，以便能长期占用文件，而禁止写者的写。第2种情况:在一个读者已经占有了文件的时候，全体读...