揣人物心理，酿读写之蜜——《穷人》读写结合教学设计湖北省宜昌市长阳土家族自治县实验小学王玉环【文本解读】《穷人》是人教版小学语文第十一册第三单元的第一篇课文。这一单元的主题是关于人间真情的，学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。作为文学巨匠列夫·托尔斯泰的一个短篇小说，本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助他人的美好品质。除了“题目，全文没有一个穷”字，但我们却能从字里行间感受到他们的穷苦；课文里没有一句直接赞美的话，然而主人公高尚的品质却被表现得感人肺腑。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。在解读这篇文章时，我着重从作者对人物心理活动的描写刻画来展开。本文对桑娜的心理描写共有九处：桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没有一个人照顾”她啊！桑娜一边想一边敲了敲门。“寡妇的日子真困难”啊！桑娜站在门“口想，孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进”去看看吧！桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了⋯⋯是他来啦？⋯⋯不，还没来！⋯⋯为什么把他们抱过来啊？⋯⋯他会揍我的！那也活该，我自作自受⋯⋯嗯，揍我一顿也好！”“不没，有人！上帝，我为什么要这样做？⋯⋯如今叫我怎么对他说”呢？⋯⋯桑娜沉思着，久久地坐在床前。上述对桑娜心理的刻画归纳一下共有如下四个方面：桑娜在家坐等渔夫归来时心里充满了担忧，这样一个风号浪吼的寒夜，丈夫的平安归来是桑娜最大的期盼；桑娜外出观望丈夫是否归来时看到了邻居西蒙陈尸屋内，心里是深深的同情；桑娜不计后果义无反顾地抱回俩孤儿后内心充满了忐忑，贫苦的家庭现状...