第七章图画书一、幼儿图画书的概念１、什么是图画书图画文学是指用图画或以图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的一种。儿童文学作品形式不同的称呼：绘本、图画读物、图画文学我国称之为“图画书”，在英国称为“picturebook”，日本称为“绘本”。它的基本特点是以图画为主、文字为辅，或全部用图画表现故事内容。２、插图与图画文学的图画的不同：（１）表现形式不同：插图以间隔地出现在作品中，而图画书的画面具有连续性。（２）作用不同：插图在作品中是表现作品内容的辅助手段，其作用在于对作品进行直观的演绎、补充和说明，文字是作品的主体。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书。画面本身具有很强的表述性。“不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型特点。（３）地位不同：插图从属于原文，居于次要地位，图画文学中的图画承担直接表现意义的任务，在作品中占主要地位。例：比较《小王子》、《虹猫蓝兔七狭传》中的插图图画书《颜色》３、图画文学的作用（１）图画文学能满足儿童对感性形象的审美需求，有利与对儿童想象力和观察力的培养。（２）图画文学画面的直观性有利于儿童对故事的感知。（３）图画文学有利于“亲子”交流孩子能读出大人意想不到的意思：不能低估孩子看图画书的能力，和大人一起读图画书的孩子，常会读出大人意想不到的意思来。一个叫安那的3岁小孩，当妈妈给她读艾瑞克.卡尔的《好饿好饿的毛毛虫》时，一直盯着那条因贪吃而肚子疼的毛毛虫。她一边听妈妈读毛毛虫吃的一样样东西，一边做出了自己的诊断：毛毛虫是因为妈妈不在身边才生病的。安娜从毛毛虫的身上联想到了自己，因为像她这样的小女孩肚子疼时首先寻求的就是妈妈的安慰。近年来亲子共读也成为一个时尚的话题，图画书不仅仅是给孩子看的，在亲密依偎在一起读图画书的同时，大人和小孩一起迈入想象的空间。日本有一位著名的图画书推广人———散文家柳田邦男，他认为人的一生应该三次阅读图画书：第一次是童年时，第二次是生为父母，第三次是当年华老去，每每透过自己的人生体验去阅读同一本图画书领悟到的都不一样。二、图画文学的艺术特征1、可视性（塑造形象的外在特征）：图画文学不是以文字叙事，而是以画面叙事，因而形象直观、鲜明、具体，充满趣味。例《母鸡萝丝去散步》2、跳跃性（故事叙述的表达特征）：...