《小数的初步认识》教学设计塘厦第一小学潘跃春【教学内容】小数的初步认识。义务教育课程教科书三年级下册【教学目标】1、能识别小数、会读写小数；知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示。3、通过自主探索与合作交流，并结合具体情景认识小数，让学生初步理解小数的含义。感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。【学情分析】从知识方面看，这节课是在学生学习了整数十进制，并初步认识了分数的基础上教学的；从学生特点看，三年级学生生性好动，爱发现爱动脑筋，喜欢新鲜事物。【内容分析】教材将小数认识分两次进行。第一次就是这节课，让学生借助具体的量和几何直观图，直观感受小数与十进制分数之间关系，初步认识小数。第二次安排在“”四年级下册，完善对小数的认识，理解掌握小数的概念，即小数的意义。因“”此，这节课要准确把握好教学的难度，凸显初步二字。【教学重点】初步理解小数意义；会读写小数。【教学难点】初步理解小数意义。【教学难点】课件、教具、工作纸。一、情景导入、感知小数师（谈话引入）：同学们，老师发现咱们班的孩子拥有很多漂亮的文具。比如这个同学的铅笔，你能告诉大家，你在哪里买的？花了多少钱吗？师：老师也发现了一些好看的文具和你们一起分享。这家店正举行促销活动，我和一个朋友也一起去逛了逛，里面文具部的东西太漂亮了，我忍不住把它们一个一个拍了下来，看！（屏显PPT）师：你能把这些文具标价中的数分成两类吗？生：把书包、日记本、文具盒分为一类，剩下的分为一类。（结合学生回答屏显PPT）师：你为什么这样分呢？生：右边的数都有一个圆圆的点。“”师：你真会观察！对像右边这样的数叫做小数。【板书：像3.45、0.50、43.25这样的数叫做小数。】师：今天我们就一起来认识小数。【板书课题：小数】“【设计意图：这节课的课题是《小数的初步认识》，但教师选择先板书小”“”数，到合适的时机再板书的初步认识，这样的设计更能凸显本节课的重点。】师：同学们，我们已经发现这些数都有一个小圆点。这个小圆点叫做小数点。【板书：小数点】师：神奇的小数点把小数分成了左右两部分：左边是它的整数部分，右边是它的小数部分。而且当小数部分只有一个数字时，就是一位小数；当小数部分有2个数字时，就是两位小数。“”【设计意图：兴趣是最好的老师。创设商店购物的情景，成功吸引了学生的注意力，让他们积极参与教学活动；同时，从学生的...