《小苏打和白醋的变化》实验课说课设计尊敬的各位评委、老师么:大家好!我是来自吴堡县第三完全小学的老师李建飞我今天的说课内容是《小苏打和白醋的变化》。接下来我将从以下几个方面来进行我今天的说课。一、说教材【教材分析】教材内容：本课是教科版六年级下册科学第二单元第四课时的内容，“是化”学变化伴随的现象系列研究课中的第二课，是物质变化之化学变化探究的深入，了解小苏打和白醋各自的特点以及两者混合之后的变化。作用及地位：帮助学生建立科学概念，小苏打和白醋混合之后会产生一种使火焰熄灭的气体，并初步了解二氧化碳气体。整堂课分为三部分：【实验内容】1、观察描述小苏打和白醋的物理性质。2、观察小苏打和白醋混合后的变化现象。3、小苏打和白醋混合后产生气体的探究。【实验目标】鉴于以上的教材分析和我校学生认知水平，我制定了以下实验教学目标：科学概念:1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新物质。2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。【教学重难点分析】根据教学目标我将本节的的重难点设置为：实验重点：①小苏打和白醋混合后现象的描述②产生气体的性质探究。实验难点：对实验现象的全面观察和推理验证。二、说学生学情1、知识储备六年级的学生，在前面的学习过程中，两者物质混合会产生变化的观点已经涉及，具备一定的迁移能力。这是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识的基础。2、学生基本情况虽然经过3年半的科学学习，但没有一个学期是系统的学习，其科学探究的意识还不成熟。实验操作等还不够规范，有待后阶段进一步改进。三、说实验教学方法：结合学情分析我制定了以下教法学法：————教法：演示分组实验讲授————学法：自主合作观察探究四、说实验教学过程：结合本课实验目标和重难点，我将教学过程设置了六个环节:（一）创设情境，问题引入在课堂开始之前，先为同学们创设情景。1、放飞氢气球，问：气球为什么飞上天空了？2、冬季，农民伯伯把蔬菜水果等农产品密封地窖中。当需要时，即使是白天，也要先将一支点燃的蜡烛吊入地窖，观察能否正常燃烧，你知道为什么吗？两个问题的提出为今天的课题研究做好铺垫。(二)观察小苏打和白醋的特点1、分别观察两种物品，不能将它们混合2、运用各种感觉器官观察（看、闻）3、边观察边记录在表...