雷雨说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我要说课的课题是《雷雨》，下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计这五大板块来进行阐述。一、说教材（首先，说教材）（一）、教材分析《雷雨》是人教版小学语文第四册第五组的第二篇讲读课文，这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。（二）、教学目标“”根据新课标理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：1、“”“”知识目标：会认压，乱，垂，虹四个生字，重点教学垂“”压，有感情地朗读课文。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过多媒体课件表现雷雨前后的不同景象。3、情感目标：有留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。我上的是第二课时，我定下了以下学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感受大自然的神奇与美丽。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷雨前的情景。教学难点：体会文中重点词的准确。联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。二、说教法二年级学生年龄小，形象思维为主。在课上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏各种不同的雨的生动景象。同时在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。三、说学法（俗话说：“”授之以渔，不如授之以渔，好的学习方法显得尤为重要）1.朗读感悟为主：“”新课标指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。合作探究法：“”新课标明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雷雨前、雷雨中、雷雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生合作学习探究第二、第三部分。2.勾画圈点法：让学生养成不动笔墨不读书的习惯。四、说教学过程钻研教材，研究教法与...