《保护环境》教案设计一、教学目标：1、理解人与自然环境的相互依存关系，了解生态环境的一些问题。2、与他人平等地交流与合作，学习搜集、整理、分析和运用信息；尝试合理地、有创意地探究生活中的问题。3、关爱自然，确立环保意识，并愿意保护环境。二、教学设想：1、丰富经验形成价值观。调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。2、学生主动探究。学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，在活动中探究，在探究中发现和解决问题。学生用自己喜欢的方式学习，知识自我建构，道德认知得到内化，道德情感得到培养，道德意志得到锻炼，道德行为得到训练，使思想品德课教学真正走向素质教育。3、充实教学内容，拓展教学空间。教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机联系起来；关注社会，充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。教学空间不局限于学校和课堂，让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。三、教学具准备：1、有关环境保护的书籍、报刊；2、有关的教学媒体及资料；四、教学过程：教学过程设计意图（一）提出问题，引趣激情。问题的发现和提出，经常意味着一个新领1、?学生在课前已了解了自己生活地区的域的开辟。以问题作为突破口，激发学生的学环境状况，引导学生分析这些状况并感受，习动力，激发学生的道德情感，为学生的道德哪些环境你喜欢？哪些环境你不喜欢？为内化打下基础。什么？问题让学生自己提出，问题是开放的，目2、?学生回答后想一想，你能提出哪些问标是明确的。学生在提出这些问题的同时，潜题值得我们在这篇课文（板书：保护环境）意识中已对环境与人类的生存、发展关系有了的学习中来讨论。一定的认识，并产生了学习兴趣，激起了环保3、?学生提出问题后整理这些问题。（为意识，激起了情感，激起了探究的欲望。什么有些地方能保持优美的环境，而某些把学习的主动权真正还给学生，把课堂学地方却不能保持呢？为什么环境污染会习的时间交给学生，使思想品德课教学真正成那么严重？社会上为什么还有那么多人不为学生主动活动和自主探究的学习过程。保护环境？我们国家的环境污染有多严让学生在发现问题、操作、观察、调查...