1.《倍的认识》教学设计课题名称倍的认识所教年级三年级所教单元第五单元设计者程红梅课时1一、教学内容本节课的教学内容选自2013年人教版义务教育小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》。二、教材分析《倍的认识》是人教版三年级数学的教学内容。“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念模型，是进一步学习有关倍数知识的基础。“1倍的数”就是以后分数学习中单位“1”，是一个计量的标准，即“标准数。当被测量的物品或实物存在多个“1倍的数”时，就出现了“几倍”的概念。但被测量的物品或事物不够“1倍的数”时，就用几分之几来表示，出现了分数单位。也就是说“倍”也是一个承前启后的重要概念，是学习分数、比例等知识的基础。三、学情分析“倍”这一概念对于三年级学生来说是陌生的，但是，由于日常生活中经常遇到关于“倍”的描述，所以学生在潜意识中有一些零散的、自己的关于“倍”的认识。因此，教师在教学中要给学生提供一个适当的情境，充分唤醒学生的潜意识，在说一说、议一议、评一评中，凸现学生思维的真实状态，并在不断的挑战中修正、提升。在教学时要充分借助操作，加强学生对“倍”的感知，使学生在充分感知的基础上逐步形成“倍”概念，完成旧经验的改造、提升，形成新经验，理解“倍”概念。使学生在反复的找、圈、说、用等活动的过程中，逐步同化新知识、内化新理解，为后继学习打下坚实的基础。四、教学目标1．在实际的数量比较中使学生明确标准，感受“倍”的概念；2．通过动手圈、动嘴说、动脑想逐步强化并生成关于“倍”的概念——同样多的几份就是几倍；3．培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们的创新意识2和自行探究能力。五、重难点分析、解决方法项目内容教学重难点“倍”概念的理解六、教具准备多媒体课件、练习纸【课前游戏】：抢凳子的游戏：选8名同学以2个小凳子为圆心围成一圈，大家拍手打着节拍，8名同学围着凳子等距离转圈，老师喊“停”时，8名同学抢凳子，抢先坐下的同学获胜。七、教学方法（一）合作讨论法学生通过小组合作探讨图形的特征，相互分享自己的方法、发现以及结论。学生既能从其他同学的答案中获取灵感的启发，又能促进学生之间的交流互动。此法有利于提高学生的表达能力与合作能力，培养学生团结协作的精神。（二）启发式教学法本节课整体上以教师与学生的互问互答为主，学生通过量一量的操作方法从边和角的角度得出长方形和正方形的特点。再通过折一折的方法，...