《认识岩石》的教学设计教学背景分析：1.教学内容分析：岩石对于学生来说并不陌生，正由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。通过引领学生观察岩石和通过实验来认识不同岩石的性质，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认识事物的方法。2.学生情况分析：学生能够采集和搜集岩石，但不知道如何研究和鉴别岩石。对岩石的认识研究，是在学生初步具备一些认识物体的经验基础上开展的又一项人事物体的活动。活动不在于研究的结果，而在于扩大学生认识物体的方法，培养学生的研究意识。教学设计思路：本课教学重点指导学生从颜色、结构、硬度三个方面，比较各种岩石的性质，从而使学生认识几种常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，并初步掌握一些鉴别岩石的简单方法：学习放大镜、小刀、铜钥匙等工具鉴别岩石，学习岩石分类的方法。通过本课对岩石标本的观察和认识岩石，扩大学生认识物体的方法，培养学生的研究意识。当学生学完这课后再捡到一块岩石时，他不会随便看过后就扔掉，而是会想起学过的关于岩石的观察活动，会通过用手触摸、用小刀刻等观察方法对岩石进行研究，会根据类型、颜色、质地、结构等把它们进行分类放好。教学目标：1.知识目标：知道岩石有各种各样不同的类型，认识岩石的基本特征。2.能力目标：学会利用多种方法观察和借助实验工具对岩石的构造进行研究，在活动过程中掌握观察岩石的基本方法及技能，并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。3.态度情感：培养学生对岩石产生浓厚的研究兴趣，学会把实验观察的结果与查阅资料结合起来的研究方法,激发学生关注身边自然事物的兴趣和研究意识。教学重点：知道岩石有各种各样的不同类型，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。教学准备：花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，放大镜、小刀、铜钥匙、图片或投影片（花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的）板书设计：教学过程设计学习评价：1．能够按照实验要求正确使用实验仪器进行实验。2．能在小组内分工、合作进行实验探究。3．能够对实验记录进行分析，得出结论。4．课堂小卷形式进行评价：布置作业：课后到野外石山、河滩或建筑工地等地方采集一些岩石标本，运用我们所学习的研究方法对它们进行研究，并分类。