健康教育的基本理论一、行为的基本理论二、传播的基本理论三、教育的基本理论一、行为的基本理论一、行为的基本理论(一）行为的概念与行为的形成人类的行为是一系列的生物、心理和社会现象综合于人类身上的行动表现。行为是机体在外界环境刺激下所引起的内在生理和心理变化的反应。从心理学的角度讲，人的行为是人的内心活动的外在表现。人的行为有本能的和社会的两大类。人的生物属性决定人类各种本能行为，如摄食行为，性行为、睡眠行为、自我防御行为等。人的社会属性决定人的社会行为。人的社会存在决定人的思想意识，思想意识又决定人的行为。除了本能行为已外，人在后天习得的行为都是具有社会属性的行为。人类行为是随着生命的发展而逐渐形成的，行为的发展可以分为4个阶段。1、被动发展阶段（0～3岁）：主要依靠遗传和本能的力量驱使发展行为，这个阶段的行为虽然大都是被动发展，但很容易被训练，通过训练培养出一些基本行为。2、主动发展阶段（3～12岁）：在此阶段人的行为开始有意识地发展，这种意识受环境的影响很大，但缺乏认知和调整。3、自主发展阶段（12岁～成年）：在这个阶段人们开始通过对自己、对他人、对环境、对社会的综合认识，调整自己的行为发展。这种自我行为调整主要是通过个体的社会化的不断适应逐步实现的，在成长中发展起来的行为大都已经定型。4、完善巩固阶段（发生在成年后，持续终身）：保持到成年后的行为虽然大部分已经定型，但随着时代、环境、社会和个人状况的不断变化，行为也有所调整、充实、完善和提高，以更好地适应周围环境。（二）行为的影响因素1、生物因素：人的生物特征直接影响或者说直接与人的行为有关，如人类遗传的生物特性，人的性别和年龄，遗传基因的传递，使人类在长期进化中获得的行为得以继承,而基因的复杂性导致人类行为的多样性，如吮吸行为、摄食行为、眨眼行为、吞咽行为、睡眠行为等等，而人的性别也直接与人的行为有关，而随着性别特征的明显，行为特征也逐渐表现出来，年龄也直接影响人的行为。2、环境因素：环境因素影响行为，而行为又对环境造成影响。而环境既是行为的激发因素，又是其接受者。个体的性别、年龄及遗传影响不同，环境影响所表现出的对行为影响的作用亦不同。知识与态度、技术与技能、亲友的态度与个体关系密切，影响直接；生态环境、人文地理、医疗卫生、风俗信仰、教育、制度、法规、经济基础、事物发展规律及意外事件等是人行为发展的外在大环境，对人的行为...