叶圣陶先生二三事张中行学习目标•1、阅读课文，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。•作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。预习检查•1、注音•简明扼要沾溉•商酌朦胧•自顾不暇冗长•颠沛流离èzhāngàizhuóméngxiárǒngpèi2、词语解释•繁碎：繁杂琐碎。简明扼要：指简单明了，抓住要点。沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。高文典册：册，古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要•文书、诏令。搀合：搀杂混合。躬行：指身体力行；亲身实行。•师表：表率，在道德或学问上的学习榜样•不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。商酌：指反复仔细地商量。自顾不暇：指没有力量再照顾别人。•师表：表率，在道德或学问上的学习榜样•不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。商酌：指反复仔细地商量。自顾不暇：指没有力量再照顾别人。颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。仁者见仁、智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。•大势所趋：整个局势发展的趋向。不即不离：指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲似疏非疏的关系。晦涩：文辞等隐晦，不流畅，不易懂朦胧：①月光不明;，看不清。②看不分明，没有鲜明轮廓或细节;，勉强看得见。③在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。分析课文根据课文内容，分组讨论下列问题。1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？•明确：•缘由：叶生先陶圣世了，作者给他写纪念文。•选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。•2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。•明确：待人厚，律己严。•待人厚：（1）第三自然段：修改文章•（2）第四自然段：送客•（3）第五自然段：复信•（4）第六自然段：会上发言•律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁MOO3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）明确：“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。•4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，...