年月日教学内容教科书第81～83页，第83页的“做一做”。教学目的1.使学生理解有关时间单位“年月日”的基础知识。2.通过自主合作，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。3.进行学法指导。初步培养学生的创新意识。教具准备多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台教学过程组织教学，引入课题（一）组织教学，创设情境上课前请同学们唱一首歌。师：同学们的歌声真动听！老师也送支歌给大家吧！（师深情演唱歌曲《今天是你的生日，中国》）（二）引入新课师：好听吗？喜欢听曾老师唱歌吗？喜欢和曾老师一起学习吗?（组织上课）首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10月1日）你还知道我们的新中国是在哪一年的10月１日成立的吗？（1949年10月1日）师板书师：请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（生答，师擦掉1949、10、1）（三）揭示课题师：对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。（课件出示课题）探究新知（一）谈话启迪，生成问题师：我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（板书：1年12个月）师：在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！（二）合作探究，解决问题1.观察年历师：老师给每一组的同学都准备了2000年—2008年一共9年的年历，请同学们任意选择一年。得到年历卡之后，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多1少。（学生观察、记录，师巡视）2.汇报（课件出示统计表）师：请看大屏幕，老师准备了一个统计表，用来记录这9年中的每一个月的天数。下面，就请大家说说你们观察的结果。（指名回答，师在统计表中添上数字）师：其他小组观察这一年的同学和他一样吗？那么，观察其它年份的同学请看一下，你观察的那一年是不是和这一年一样的？（指名回答，师填写，直到找完所有相同的年份）师：剩下的这几年又是怎样的呢？什么地方不同？（指名回答，师填写）师：所有的年份都统计好了，有没有不同的意见？3.找规律师：下面，就请同学们仔细地观察这个表，然后在小组内进行讨论、交流，看看你们会发现什么？（生观察表，找规律）生：我发现每年的1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。师：我们来看一看，是不是这样...