初中文言文词类活用提示语：本练习为人教版初中6册文言文词类活用，同学们需解释加点字的意思。中考临近，多花点儿时间加强识记背诵，在中考里拿下这些必得分。顺祝中考成功！加油！七年级（上）1、鞭数十，驱之别院。（《童趣》）鞭：名词活用为动词，用鞭子打。2、学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》时：时间名词用作状语，按时。3、温故而知新，可以为师矣。（《〈论语〉十则》）A、故：形容词用作名词指旧的知识，学过...
专题能力训练十文言文阅读(一)一、阅读下面的文言文,完成第1~4题。蒋贵,字大富,以燕山卫卒从成祖起兵。积功至昌国卫指挥同知。从大军征交阯及沙漠,迁都指挥佥事,掌彭城卫事。宣德二年,四川松潘诸番叛,充右参将,从总兵官陈怀讨之。募乡导,绝险而进,薄其巢。一日十数战,大败之。进都指挥同知,镇守密云。七年复命为参将,佐怀镇松潘。明年进都督佥事,充副总兵,协方政镇守。又明年,诸番复叛,政等分道进讨。贵督兵四千,攻破任昌大寨。...
文言句式和词类活用一、课内回扣训练(一)指出下列文言句式或固定结构的特点。1．明星荧荧，开妆镜也2．长桥卧波，未云何龙3．秦人不暇自哀4．戍卒叫，函谷举5．击空明兮溯流光6．固一世之雄也，而今安在哉7．而又何羡乎8．客有吹洞箫者9．语未毕，余泣10．令人长号不自禁11．其制稍异于前12．称心快意，几家能彀13．所以敢先汝而死14．与使吾先死也，无宁汝先吾而死15．则较死为苦也，将奈之何16．贫无所苦，清静过日而已17．而...
专题能力训练十一文言文阅读(二)一、阅读下面的文言文,完成第1~4题。邓训,字平叔,南阳新野人,大司徒禹第六子也。少有大志,不好文学,禹常非之。显宗即位,初以为郎中。训乐施下士,士大夫多归之。永平中,理虖沱、石臼河,从都虑至羊肠仓,欲令通漕。太原吏人苦役,连年无成,转运所经三百八十九隘,前后没溺死者不可胜算。建初三年,拜训谒者,使监领其事。训考量隐括,知大功难立,具以上言。肃宗从之,遂罢其役,更用驴辇,岁省费亿万计,全活...
古代文化常识的复习第一组基础素养练习1．古人云：“日之所照曰阳。”下列各项中，两者均属于“阳”的方位是()A．山之南、水之北B．山之南、水之南C．山之北、水之北D．山之北、水之南答案：A2．天干地支简称“干支”，取义于树木的干和枝，是商代的一种主要的纪日方法。商代君主多以天干为名，如太甲、盘庚等，这反映出商代()A．天干地支知识已经在群众中普及B．王权的自我神化C．董仲舒“君权神授”观念的影响D．经济繁荣，文...
七年级(下)文言文总复习（卷一答案）第一单元《伤仲永》1．本文选自《临川先生文集》，作者王安石；是北宋（朝代）的政治家、思想家和文学家，被列为“唐宋八大家”之一。2．解释下列句子中的词语。①父异焉，借旁近与之(对感到诧异)②即书诗四句，(写，题上)③稍稍宾客其父(以宾客之礼对待)④从先人还家(这里指作者死去的父亲)3．翻译下列句子。①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好...
文言实词基础词义推断技法教材重要实词回顾训练(1)左①坐定，公子从车骑，虚左(《信陵君窃符救赵》)②淮左名都，竹西佳处(《扬州慢》)③旁门左道(成语)④意见相左【推导助记】“左”的本义是“左边(的手)”(甲骨文其字形是左手朝上的形状)。一般人左手更不灵活，故引申出“不合、不帮助”之义。由“不合”义又引申出“不正”之义。答案：①车上的尊位②东面，地理方位上以东为左③不正，邪僻④不合(2)坐①项王、项伯东向坐(《鸿...
文言断句快与准一、请为下面文段或文段中画波浪线的部分断句。1．美与丑杨子过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰行贤而去自贤之心焉往而不美。答案：杨子过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰/行贤而去自贤之心/焉往而不美。【参考译文】杨朱路过宋国，宿...
六年级下册语文14文言文二则两小儿辩日公开课一等奖创新教案14文言文二则：两小儿辩日【教学目标】1、有感情地朗读课文，能根据注释疏通文意，理解课文内容。2、学习两小儿善于观察、说话有理有据的精神以及孔子做事实事求是，敢于承认自己学识不足的态度。【教学重难点】1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文;2、难点：理解重点词句，体会故事蕴含的道理。【教学过程】（一）谈话导入1.师：同学们都喜欢听故事,今天，我们就...
六年级下册语文14文言文二则《两小儿辩日》公开课一等奖创新教案14文言文二则：《两小儿辩日》【教学目标】1.读准“为知”等读音，培养学生正确、流利、有感情地朗读古文的能力。2.理解“去探汤”“知等词义，能够借助注释等方法理解语意，感知内容。3.了解人物的特点，并学习两小儿的探索精神和孔子的实事求是的态度，明白学无上境的道理。4.培养学生对科学的探索求知的欲望，激发学生勤于思考、敢于表达自己观点的欲望。【教...
18文言文二则《铁杵成针》公开课一等奖创新教学设计部编版小学四年级语文下册《铁杵成针》教学设计教材分析本文选自部编版四年级语文下册第六单元精读课文《文言文二则》的第二篇《铁杵成针》，以文言文的形式讲述了成语“铁杵成针的传说：李白在象耳山下读书时,准备放弃学业，他遇见了一位要将铁杵磨成绣花针的老妇人，李白被她的精神感动，回去完成了学业。本文篇幅短小，全文共5句话45字，却完整交代了李白的成长过程，阐明...
18文言文二则《囊萤夜读》公开课一等奖创新教案18文言文二则：《囊萤夜读》【教学目标】1.借助拼音正确、流利地朗读课文，并读出恰当的停顿，感受文言文的韵味。2.学习理解关键字的方法；借助注释理解课文的意思。3.能背诵课文。【教学重难点】1.借助拼音正确、流利地朗读课文，并读出恰当的停顿，感受文言文的韵味。2.学习理解关键字的方法；借助注释理解课文的意思。【教学过程】一：引人新课，读懂课题1.诵读导入，激发兴趣...
18文言文二则囊萤夜读公开课一等奖创新教学设计引萤趣教方法落实效四年级下册《囊萤夜读》教学设计课前解析《囊萤夜读》是统编教材小学语文四年级下册第六单元《文言文二则》中的一则，篇幅短小，内容经典，是一则故事性文本。讲的是晋朝人车胤学习的故事。全文短短两句话，将车胤勤奋好学的形象呈现出来了。文中“恭勤不倦写出了车胤勤勉认真、学习不知疲倦的场面。“以夜继日”表现出车胤刻苦学习，画面感十足，将古人刻苦读...
第二章课内文言文阅读第二节初中文言文篇目目录(44篇)1第一页，编辑于星期一：二十一点二十五分。册数课文深圳中考已考篇目重点篇目5.《咏雪》《陈太丘与友期》10.《〈论语〉十二章》2009年10.《〈论语〉十二章》20.《虽有嘉肴》20.《虽有嘉肴》25.《河中石兽》30.《智子疑邻》《塞翁失马》30.《智子疑邻》《塞翁失马》《童趣》(教材已)2010年七上(7篇)《山市》(教材已)2第二页，编辑于星期一：二十一点二十五分。5.《伤仲永》5...
第三章课内外文言文对比阅读第二节文言文对比练习1第一页，编辑于星期一：二十一点二十五分。(一)阅读【甲】【乙】两个文言选段，完成1～3题。(10分)【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益．清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜．有闻。...
第二章课内文言文阅读第二章课内文言文阅读第八节文言文简答题第八节文言文简答题((标准用语标准用语))11第一页，编辑于星期一：二十一点二十五分。第一页，编辑于星期一：二十一点二十五分。一、人物传记篇《五柳先生传》1．五柳先生。2．写五柳先生性格的句子是：“”。他有三大志趣：一是好读书(“好读书，不求甚解”)；二是性饮酒，(“性嗜酒”)；三是著文章(“常著文章自娱”)。通过这种种叙述把一个虽然贫困，却悠闲自适...
文言文第一轮复习10《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》三峡郦道元重岩叠嶂（）不见曦月（）至于夏水襄陵（）沿溯阻绝（）素湍绿潭（）绝多生怪柏（）飞漱其间（）清荣峻茂（）林寒涧肃（）属引凄异（）zhàngxīxiāngsùyǎnjùnjiànzhǔtuān山献shù齐读课文认清字形背诵热身理解记忆•1、表现山连绵不断的语句：•两岸连山，略无阙处。•2、正面表现山高耸巍峨的语句：•重岩叠嶂，隐天蔽日。•3、视觉上侧面表现了山...
每日寄语•▲一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。•——茨威格《伟大的悲剧》•▲中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人....•——鲁迅《最先与最后》温故知新•1、《木兰诗》《夸父逐日》出现的成语•夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。•扑朔迷离：形容事情错综复杂，不易看清真相。•2、三个人物的分析•木兰：她勤劳善良又坚毅勇敢...
17、短文两篇其一：答谢中书书学案习题讲解(一)（2010福建福州）比较阅读《答谢中书书》和《记承天寺夜游》•1．划节奏包括句间停顿和句内停顿。•解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民•2．(1)晓雾将歇(2)未复有能与其奇者•(3)怀民亦未寝(4)但少闲人如吾两人者耳•(1)消散(2)参与，这里指欣赏(3)睡觉(4)只是•3．(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。•傍晚的太阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面...
五柳先生传学习目标1、理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2、体会本文朴素洗练的语言风格。3、掌握文中的文言词汇，背诵全文。附１自传，传记的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性格相同，实际就是作者本人的自传。关于自传作者简介陶渊...
