盐和糖哪儿去了公开课一等奖创新教案《盐和糖哪儿去了》教学设计一、学习内容选择背景及课标依据内容选择背景：本课是以小学科学苏教版一年级上册《盐和糖哪儿去了》一课为基础进行的实验添加改进，教材上关于溶解的材料比较多，能典型的解释溶解和不溶解以及过滤。本课重再添加果珍和黑枸杞为材料说明溶解和不溶解，主要利用溶解时颜色的变化。课标依据：小学科学课程标准中提到这样的课程目标：学生通过科学课程的学习，保持...
微小的生命体公开课一等奖创新教案2022年新苏教版科学五年级下册教案第一单元显微镜下的生命世界第2课微小的生命体教学目标通过阅读文字，知道微生物的共同特点和它们在大自然中分布极广。通过观察和比较微生物图片，知道微生物的种类、形状、大小具有多样性。通过提取资料中的重要信息，知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。重点与难点重点：了解微生物的共同特点。难点：描绘不同微生物的形状。教学准备教师材料：载玻片...
微生物的“功”与“过”公开课一等奖创新教案2022年新苏教版科学五年级下册教案第一单元显微镜下的生命世界第4课微生物的“功与“过”教学目标通过阅读和分析，知道微生物对人类既有益也有害。通过集中呈现图文资料，了解人们利用微生物有益的一面、消除微生物有害的一面的一些方法。在自制酸奶的过程中，体验微生物的益处与害处。重点与难点重点：了解人们利用微生物有益的一面、消除微生物有害的一面的一些方法。难点：自制酸...
玩泥巴表格式公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）苏教版小学科学一年级下册第一单元《石头与泥土》苏教版一年级下册《石头与泥土》单元2.玩泥巴教学设计及反思单元《石头与泥土》课题2.玩泥巴课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.3岩石和土壤1～2年级③知道土塘为众多动植物提供了生存场所。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自...
太阳表格式公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）苏教版四年级下册《地球、月球与太阳》单元7.太阳教学设计及反思单元《地球、月球与太阳》课题7.太阳课时1核心概念9.宇宙中的地球学习内容及要求9.2地球绕地轴自转3～4年级①观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（...
它们去哪里了（公开课一等奖创新教案）《它们去哪里了》教学设计一、教材简析本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解一词一年级学生...
它们去哪里了(3)（公开课一等奖创新教案）《它们去哪里了》教学设计一．游戏导入（1）小朋友们，今天有这么多老师来咱们班级听课，你们紧张吗？（2）那我们来玩个游戏吧，好不好？谁想玩萝卜蹲的游戏。（3）我们班的小朋友表现特别棒，老师奖励你们一个小故事——《驮盐的驴子》。（4）为什么驴子掉下水后，觉得背上的货物变轻了呢？它们去哪里了呢？学生回答：它们可能化了（5）那么，它们化了，去哪里了呢？今天我们来学习《...
水到哪儿去了》（表格式公开课一等奖创新教案）教科版三年级上册《水》单元1.水到哪里去了教学设计及反思单元《水》课题1.水到哪里去了课时1核心概念2.物质的变化与化学变化学习内容及要求2.1.物质的三态变化②描述加热或冷区是常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰熔化、水蒸发和水蒸气凝结。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力...
食物链公开课一等奖创新教案食物链教学目标：1、懂得食物链和食物网的含义；了解保护生物多样性的方法。2.通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐共处。3、能选择适合自己探究的问题；能查阅书刊资料及其它信息资源搜集有关资料；会画一幅生物界的食物网。教学重难点：重点：认识食物链和食物网。难点：理解每种生物在食物网中的重要作用，都有其存在的价值，意识到生态平衡的重要性。教...
神奇的新材料表格式公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）苏教版小学科学二年级下册第一单元《它们是用什么做的》苏教版小学科学二年级下册第一单元《它们是用什么做的》苏教版二年级下册《它们是用什么做的》单元3.神奇的新材料教学设计及反思单元《它们是用什么做的》课题3.神奇的新材料课时1核心概念物质的结构与性质12.技术、工程与社会学习内容及要求1.1物质具有定的特性与功能一~二年级②识别生活中常见的材料。12.2...
什么是能量（公开课一等奖创新教案+课件+素材）什么小学科学苏教版六年级下册第一单元神奇的能量是能量讨论：这些物体靠什么工作或运动？能量能够使物体工作或运动。虽然你看不见它，却能感觉到它。只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。运动的物体具有能量，这种能量叫作动能。AB做撞棋游戏，体验动能。把A棋子弹向B棋子，看谁能使B棋子移动的距离更远。思考:能量在怎样传递？（播放资源撞...
沙子与黏土表格式公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）苏教版小学科学一年级下册第一单元《石头与泥土》苏教版一年级下册《石头与泥土》单元3.沙子与黏土教学设计及反思单元《石头与泥土》课题3.沙子与黏土课时1核心概念1.物质的结构与性质10.地球系统学习内容及要求1.1物质具有一定的特性与功能1～2年级①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。10.3岩...
六上《开学第一课》公开课一等奖创新教学设计（第一课时）六年级《开学第一课》教学设计（第一课时）——课堂常规一、教学目标1.科学概念目标：健全科学课堂常规，实验常规，熟悉科学课的学习探索方法。2.科学探究目标：通过游戏、视观看视频、讨论等方法让学生熟悉科学课堂常规及实验常规，有意识地引导学生关注科学的学习方法，开拓学生的思维。3.科学态度目标：引导学生尽快自我调整，明确奋斗目标，规范课堂行为，养成良好...
力》公开课一等奖创新教学设计冀人版科学（2017）五年级下册第16课《怎样才省力》教学设计【教材分析】本课是“简单机械单元的起始课，是在中年级学生认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷之后，进一步引导学生从整体上认识生活中各种常见的简单机械，体验使用简单机械可以省力或提高工作效率，初步认识简单机械的类型和工作方式。本课按照从实践到认识的关系设计了两个活动。活动1“拔图钉比赛”目的是通过拔图钉的活动，引...
教科版科学六年级下册第三单元第3课《日食》公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计表格式）教科版科学六年级下册第三单元第3课《日食》教学设计课题《日食》课型新授课1.教材分析本课是六年级下册《宇宙》单元的第3课。本课继续研究太阳系，重点关注太阳系中天体的运行。月球在绕地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体会发生一些有趣的天文现象，比如日食。本课主要安排了两...
教科版科学二年级下册第二单元《2-6身体的“时间胶囊”》公开课一等奖创新教学设计（公开课公开课一等奖创新教案及作业设计表格式）教科版科学二年级下册第二单元《2-6身体的“时间胶囊》教学设计课题身体的“时间胶囊”（1课时）课型新授课1.教材分析在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信息，为自己在6年级毕业时的身体状况做出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年...
加快溶解》（表格式公开课一等奖创新教案）教科版三年级上册《水》单元6.加快溶解教学设计及反思单元《水》课题6.加快溶解课时1核心概念2.物质的变化与化学反应学习内容及要求2.2.物质的溶解与溶液③描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。④知道是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢常见因素。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能...
观察云》（表格式公开课一等奖创新教案）教科版三年级上册《天气》单元6.观察云教学设计及反思单元《天气》课题6.观察云课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.1.天气和气候②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实...
观察一种动物（公开课一等奖创新教案）观察蜗牛教学设计科学概念：1、知道蜗牛的身体由两对触角、口、壳、腹足、眼睛等组成。2、明白蜗牛会运动及对外界刺激做出反应等生物特征。科学探究：学会运用多种感官及借助工具对蜗牛进行细致的观察。科学态度：培养对蜗牛等动物的好奇心和探究欲。科学、技术、社会与环境通过对蜗牛的观察培养起小学生爱护动物的情怀。教学重点：能运用多种感官及工具对蜗牛进行观察。教学难点：对蜗牛...
观测风》（表格式公开课一等奖创新教案）教科版三年级上册《天气》单元5.观测风教学设计及反思单元《天气》课题5.观测风课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.1.天气和气候②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实...
