《加法交换律和乘法交换律》教学反思东冶完小陈敏芬本节课是北师大版小学数学第七册第四单元的内容——《加法交换律和乘法交换律》，是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，学生学习、理解、运用起来比较容易。而且在以往的学习过程中也已经渗透，让学生积累了一定的感性认识。学习加法的运算定律，为以后学习用字母表示数打下初步基础，同时也为简便运算打下基础。本节课主要是让学生通过探究，...
1八年级数学（下册）知识点总结二次根式【知识回顾】1.二次根式：式子（≥0）叫做二次根式。2.最简二次根式：必须同时满足下列条件：⑴被开方数中不含开方开的尽的因数或因式；⑵被开方数中不含分母；⑶分母中不含根式。3.同类二次根式：二次根式化成最简二次根式后，若被开方数相同，则这几个二次根式就是同类二次根式。4.二次根式的性质：（1）（）2=（≥0）；（2）5.二次根式的运算：（1）因式的外移和内移：如果被开方数中...
人教版小学数学五年级下册习题宝典第四单元测试题一、填空。1、是一个（）分数，它的分数单位是（)，它有（）个这样的分数单位，把它化成带分数是（）。2、的分子增加4，要使分数的大小不变，分母应增加()。3、在括号里填上合适的分数。800千克＝(）吨25厘米＝(）米1400米＝(）千米45分＝(）小时7平方米50平方分米=（）平方米4、把、、、按照从大到小的顺序排列起来。5、在这个分数中，当a是（）时，分数值是1；当a是（）时，分...
人教版数学七年级下册第八章二元一次方程组8．3实际问题与二元一次方程组和差倍分问题专题练习题1．已知∠1与∠2互补，并且∠1比∠2的3倍还大20°，若设∠1＝x°，∠2＝y°，则x，y满足的方程组为()A.x＋y＝90x＝3y＋20B.x＋y＝90y＝3x＋20C.x＋y＝180x＝3y＋20D.x＋y＝180y＝3x＋202．一种饮料有两种包装，5大盒、4小盒共装148瓶，2大盒、5小盒共装100瓶，大盒与小盒每盒各装多少瓶？设大盒装x瓶，小盒装y瓶，则可列方程组()A....
《三角形的内角和》课后作业一、选择题1、在一个三角形中，有一个角是65°，另外的两个角可能是（）。A.95°,20°B.45°,80°C.55°,60°2、一个等腰三角形，顶角是100°，一个底角是（）。A.100°B.40°C.55°3、一个等腰三角形，一个底角是顶角的2倍，这个三角形的顶角是（）度，底角是（）度。A.36°B.72°C.45°D.90°二、算出下面各个未知角的度数。三、想一想，下面各组角能组成三角形吗？如果不能，请说明理由；如果能，...
●有五个不同颜色的房子；●每个房子里分别住着一个不同国籍的人；●每个人都在喝一种特定品牌的饮料，抽一种特定品牌的香烟，养一种特定的宠物；●他们所喝的饮料、所抽的烟、所养的宠物都不相同。爱因斯坦给出了如下线索:1.英国人住在红色的房子里2.瑞典人养狗作为宠物3.丹麦人喝茶4.绿房子紧挨着白房子，在白房子的左边5.绿房子的主人喝咖啡6.抽PallMall牌香烟的人养鸟7.黄房子里的人抽Dunhill牌香烟8.住在中间那个房子里的...
总复习作业5月21日姓名1、一个数由90个亿，5个百万，6个万，9个千，5个1组成，3个百分之一，这个数写作（“），改写成用亿”作单位的数是（），省去亿位后面的尾数并保留两位小数是（）。新-课-标-第-一-网2、1930075070读作（“”）。改写成用万作单位的数是（），省去亿位后面的尾数是（）。3、比大小。3.36×0.8○3.363.36÷0.8○3.36－12○－2235×611○23÷1114、近似数为3.0的最小两位数是（），近似数2.50的最大三位数是...
《认识钟表》姓名：1、写出钟面上的时刻2、根据时刻画出时针和分针12：0011：004时9时3、找规律，画一画。4、先看清是几时，再把缺少的时针或分针画出来。
《分数的加法和减法》单元分析宝洪小学杨建勋一、教学内容同分母分数加、减发异分母分数加、减发和分数加减混合运算三部分内容。二、学习目标1、知识目标1理解分数加、减法的意义。2掌握分数加、减法的计算法则能够比较熟练地计算分数加、减法。3会口算简单的分数加、减法。4理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。5掌握分数和小数的互化方法能正确地进行分数、小数加减混合运算。6...
四年级数学解决问题复习河东小学：赵秀艺[教学目标]1.知识与技能目标教学目标：通过复习有关连乘、连除、行程问题等知识，加深学生对这些应用题中数量关系的理解；根据它们的数量关系、解题方法，灵活地解答多种知识相结合的应用题，提高学生的解题能力和发散思维能力。教学重点：2.过程与方法目标学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性...
人教版数学二年级下册1000以内数的组成和读写情境导入探究新知课堂小结课后作业万以内数的认识课堂练习7对于千以内数的认识，你们都知道什么呢？10个一是10。10个十是100。10个一百是1000。情境导入返回有多少个圆点？探究新知例2返回有哪些数数的方法？可以一个一个地数，五个五个地数或者十个十个地数。返回2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五，即一共有二百三十五个小朋友。100个100个35个返回1000以内的数是由几个...
六年级图形的面积练习题（一）1、已知三角形A0B是等腰直角三角形，求阴影部分的面积（单位：CM）2、已知图形ABCD是直角梯形，AB=10CM，求阴影部分的面积。ABCD3、求下面图形中阴影部分的面积。4、求下面图形中阴影部分的面积。5、求下面图形中阴影部分的面积。（单位：CM）6、求下面图形中阴影部分的面积。（单位：CM）7、求下面图形中阴影部分的面积。（单位：CM）8、求下面图形中阴影部分的面积。（单位：CM）9、求下面图形中...
第一单元认识长度单位一．填一填。1．要知道物体的长度，可以用（）来量。2．量比较短的物体，通常用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。3．回形针的长大约是3（）。4．1米=()厘米，操场跑道的长是250（）。5．量一个物体时，米尺的（）刻度要对准这物体的左端。6．一张床的长度大约是2（），手指的宽大约是（）厘米。7．你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到8是（）厘米，从6到13是（）厘米。10．三角形是由...
《巧数线段和角》教学设计第四十七中学初一孟玲一、教材的地位和作用本节课是运用《几何图形初步》的部分知识解决如何数线段和角的问题的一节课，目的在于进一步加深同学们对图形的识别和理解，通过类比初步了解问题结构与解法之间的密切关系，并逐步渗透思想方法——枚举法的运用，具体而言，就是从寻求点的个数与线段的条数之间的对应关系入手，通过学生动手操作，探究思考，从而得出一些基本的结论。二、学情分析学生已经学...
锁定数学本质我们在进行《7.5.2一次函数的简单应用》这一教学内容设计时，我们尝试了两种不同的教学方法。教法一：依托教材，遵循教材顺序开展教学以小聪、小慧去旅游的例子为线索，让学生体会一次函数的图象与二元一次方程组的解之间的关系，然后利用图象的交点让学生明白利用图象的简洁性，同时附带介绍近似解等概念，但在教学中我们发现：当我们需要将问题中的两个函数的图象画在同一个直角坐标系中时遇到了困难。为什么是s3...
2016年全国高考理科数学试题全国卷2一、选择题：本题共12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1、已知z=(m+3)+(m–1)i在复平面内对应的点在第四象限，则实数m的取值范围是()A．(–3,1)B．(–1,3)C．(1,+∞)D．(–∞,–3)2、已知集合A={1,2,3}，B={x|(x+1)(x–2)<0，x∈Z}，则A∪B=()A．{1}B．{1,2}C．{0,1,2,3}D．{–1,0,1,2,3}3、已知向量a=(1,m)，b=(3,–2)，且(a+b)⊥b，则m=()A．–8B．–...
第五单元图形的运动（三）第一课时教学目标1、认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。2、通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。3、通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。重点：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。难点：能识别在旋转过程中旋转图形的...
课题：练习十九课型：练习课教学内容：练习十九第1至5题。教学目标：1、巩固复习年月日等时间方面的知识。2、会运用24时记时法。教学重点：1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。2、理解24时记时法，知道24时计时法表示的时刻的含义。能正确运用24时记时法表示生活中的时刻。教学难点：1、发现并掌握闰年的判断方法。2、掌握两种不同记时法，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种...
2018年上海市中考数学试卷一、选择题（本大题共6题，每题4分，满分24分。下列各题的四个选项中，有且只有一个选项是正确的）1．（4分）下列计算﹣的结果是（）A．4B．3C．2D．2．（4分）下列对一元二次方程x2+x﹣3=0根的情况的判断，正确的是（）A．有两个不相等实数根B．有两个相等实数根C．有且只有一个实数根D．没有实数根3．（4分）下列对二次函数y=x2x﹣的图象的描述，正确的是（）A．开口向下B．对称轴是y轴C．经过原点D...
数的产生、十进制计数法姓名：李伟临郴州市临武县镇南中心小学教学内容：本节课的教学内容是人教版四年级上册第一单元第16、17、18页。教材分析：数的产生和发展经历了一个漫长的过程，限于教学时间和学生的接受能力，教材中只举了少数简单的事例进行说明，使学生对数的产生有一个初步的认识。教材展示了古代人们如何计数、如何逐步发明各种记数符号等，直观形象地介绍了数的产生、发展的历史十进制计数法介绍数位顺序表，由万...
