义务教育课程标准实验教科书人教版八年级下册第五单元写作学写书信【课标分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。2．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。3．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。能独立完成搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。能根据需要运用常见的表达方式写作，写记叙性文章，表达意图明确、内容具体充实。【教材分析】本次习作是配合人教版八年级下册第五单元的写作训练而设计的。旨在通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；掌握书信的基本格式，学会写书信。通过习作，让学生把握书信语言的特点，正确的表情达意，感受传统交流方式的独特魅力。【学情分析】现代化的交流工具使得书信距离学生的生活越来越远，成了一道远去的风景。可是在中国乃至全世界范围内，书信曾是一种影响大，极富生活气息，也极具诗意的的交流工具。所以让传统的交流方式重回学生的生活，让学生在汉语言文字的奇幻世界抒发内心最真实的情感，应该成为已有一定的写作基础，会完整地记事，能准确地表情达意的八年级学生具备的写作能力。但很多学生不清楚书信的功用，也不能结合自身的生活体验，选择合适的素材进行书信的写作。此外大多数学生连书信的基本格式都不真正了解，还需教师指导。【教学目标】1、了解书信是人们交流思想感情，传递信息的重要方式。2、掌握书信的基本格式，学会写书信。3、把握书信语言的特点，进行书信写作练习，正确的表情达意。【教学重点、难点】重点：掌握书信的基本格式，学会写书信难点：把握书信语言的特点，正确的表情达意。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：这节课首先请同学们完成下列诗句：烽火连三月，抵万金。（杜甫《春望》）1何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）洛阳城里见秋风，欲作意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（唐·张籍《秋思》）教师小结：这三句诗中都出现了一个共同的意象：“书”信。书信可以传递信息、沟通思想、交流情感，曾经是人们日常生活中最常用的文体。随着科技的进步，电话、短信、视频、微信等交流方式的出现，书信离我们的生活渐行渐远。尽管如此，书信并没有退出历史舞台，它仍然承担着人与人沟通交流的使命。今天，我们就学习写书信。展示学习目标：二、了解书信的文体和格式㈠文体：请问...