中国海军舰艇编队的来访,不仅赢得了美国人民的友谊,也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。中国海军舰艇编队的来访,不仅赢得了美国人民的友谊,也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。这是无法用海里来计算的友谊的航程。上下你们以卓越的精神和无上的光荣,代表了你们伟大的祖国。中国海军舰容整洁,士气高昂；水兵们举止文明,充满自信,给美国海军官兵留下了深刻的印象。下全当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装,排着整齐的队伍,在五星红旗...
1234康定斯基（俄罗斯）5蒙德里安（荷兰）6线条表现色块表现7线条：直线—平静安宁曲线—恬静柔和舒适波折线—激动有力跳跃色彩：红、橙、黄—热情愉悦喜庆黄、绿、粉—活力舒适开朗温柔蓝、紫、黑—冷静神秘凄凉白、黄—纯真明朗灰、黑—忧郁压抑悲伤深沉8•小游戏：听音乐选择对应的作品。强烈雄壮柔和平缓苦闷忧伤轻松愉快9选择线条或色块其中一种方法在小纸上试着快速表现一下1012345671同学作品欣赏1112345671同学作品欣赏...
童谣童画1•小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。•公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣,油亮的脖子红红的爪,人人见了人人夸。•小鸡小鸡叽叽叽,爱吃小虫和小米。小鸭小鸭嘎嘎嘎,扁扁嘴,大脚丫。•小青蛙,呱呱叫,专吃害虫护庄稼。•小肥猪,胖嘟嘟。吃饱饭,睡呼呼。•小松鼠,尾巴大,轻轻跳上又跳下,我帮你,你帮我,采到松果送回家。•小孔雀,真美丽,身穿一件花衣裳,衣服干净又整齐,我们大家喜欢你2图片文字3...
12345678•刚刚欣赏的图案中，有什么规律？•外形：大多都是基本型。•纹样：和外形是一样的。•适合纹样可以应用到什么地方呢？•用什么方法装饰适合纹样呢？•点、线、面。•具体的形象。9作业步骤1：用圆规在纸的中央画一个半径为6厘米的圆。10作业步骤2：在圆中设计采用何种图案骨式方法。11作业步骤3：在其他草纸上设计具体纹样并透画在圆中。12作业步骤3：在其他草纸上设计具体纹样并透画在圆中。13作业步骤4：选择色彩并...
交流：谈谈你是如何与别人交往的。有什么好办法？今天，老师也告诉大家一个好办法，那就是用目光倾听。1思考；你对题目有什么疑问？2请同学们看课题。用目光倾听“倾听”是什么意思？同学们说说自己的看法。倾听：细心地听取。3chuánzhuàn传送传记4金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄...
12藏北草原1请正确朗读词语•一望无际清新碧绿平整铺开•水清草茂丝丝青烟养肥马壮•勤劳好客美丽善良蓬勃力量234草原小花567草原小河89101112献上洁白的哈达13载歌载舞的藏民141516激烈的赛马1718体会句子情感•我心中不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。•我欢呼,我兴奋,为我的故乡,为我的藏北草原。•当我再次深情地望着它时,我听见一阵接一阵的歌声：“美丽的草原,我的故乡。。。。。。”19
---齐读思考；你对题目有什么疑问？1金波，原名王金波，中国著名的儿童文学作家。1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。先后出版儿童诗集《回声》《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶通话》《金海螺小屋》《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等。2•作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年...
12藏北草原12藏北草原12藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍着，说笑着3藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍着，说笑着4绿色是大...
中国古代绘画名作、名家1战国时期的帛画--《人物龙凤帛图》,是我国现存最早的绢帛画作品。2（1）顾恺之：(约346—407)顾恺之晋陵无锡﹝今江苏省无锡﹞人。东晋最著名的画家，擅长人物、佛像、山水、禽兽等，也是我国历史上早期的著名绘画理论家。3顾恺之《洛神赋图》（走马上任）4（2）阎立本：（601-673）阎立本唐代画家,唐代雍州万年人。隋代画家阎毗之子，阎立德之弟。唐太宗时曾任刑部侍郎，显庆初年，代其兄做过工部尚书，...
2太阳路2.太阳路1自学生字cāixuánchánshìkuíhégéjiéshǎshùnshéipān猜悬缠柿葵核隔截傻顺谁攀猜疑悬挂纠缠西红柿葵花核桃间隔截止傻笑顺便是谁攀登2间隔攀登桃核暖和葵花悬挂柿子谁棍儿绳儿苗儿头儿子儿缠着顺着系着关系一大截猜不透傻孩子又陡又长陆陆续续莫名其妙3•小时候,我们最猜不透的是太阳。•寻觅太阳路•我们一点儿也不明白,就又跑去问奶奶。•我们更莫名其妙了。•观察太阳路•我好像有点懂了。我们站在...
我们的营养1七种营养：蛋白质、脂肪、淀粉（糖类）纤维素、维生素、矿物质和水。2蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。3脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们的身体可以储存大量的脂肪和糖类。脂肪的主要功能是供给热量，其提供的热量较相同质量的糖类多一倍。4维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。5678葡萄糖、蔗糖、淀粉都属于糖类。910维生素也称维...
第2课传统门饰1设计、制作：卓晓霞2说一说：传统的门有什么特点？3门头门头门槛门槛门枕石门枕石门楣门楣门扇门扇门框门框4“门”的细部装饰“门”的细部装饰5门钉门钉门神门神门钹门钹门狮门狮抱鼓抱鼓门簪门簪6门钹门钹,清式名称,由铁或铜所制,装饰在大门的左右各一个,成对称位置,其形状类似民乐中的“钹”,称为“门钹”,也似防雨戴的草帽,所以也有人称之为扣在门的“铁草帽”,也有人称作门环。7门簪门簪是安在街门的中槛之上...
五年级科学下册（苏教版）第10课昼夜对植物的影响（公开课一等奖创新教学设计）3.10《昼夜对植物的影响》教学设计一、教材分析《昼夜对植物的影响》这一课，是苏教版科学五年级下册第三单元《地球的运动》中的第二课，本节课与第三课《昼夜对动物的影响》都与第一课《昼夜交替》形成总分关系，在学习第一课《昼夜交替》后，学生有了地球自转形成昼夜交替现象的概念基础，进而继续学习昼夜交替对动物、植物产生多方面的影响，本...
五年级科学下册（苏教版）第9课+昼夜交替（公开课一等奖创新教学设计）3.9《昼夜交替》教学设计教材分析《昼夜交替》是苏教版小学《科学》五年级下册第三单元“地球的运动单元的教学内容，这一单元属于“地球和宇宙科学领域”知识部分。从教材编写来看，教材的目的是鼓励学生打开思路，使学生经历一个比较接近真实的科学探究过程，重演一次人类认识昼夜交替现象的过程。本课指导教师试图让学生利用地球仪来模拟昼夜交替现象，了...
五年级科学下册（青岛版）第10课灭火与逃生（公开课一等奖创新教学设计）青岛版五年级下册第二单元第十课《灭火与逃生》教学设计【教学目标】科学观念目标：通过本节课的学习，学生将能够知道灭火和逃生的方法。科学思维目标：能基于所学知识，制订比较完整的灭火的探究计划。探究实践目标：能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究。态度责任目标：了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响...
五年级科学上册（苏教版）第三单元地球的表面和内部（复习讲义）苏教版科学五年级上册第三单元知识点3.9地球的表面1.地球表面包括陆地和海洋。岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形，如高原、平原、山地、盆地、丘陵等。2.政区地球仪表面光滑，有不同色块，蓝色代表海洋，其他颜色代表陆地上的国家相邻国家的颜色不同。地形地球仪表面凹凸不平，用不同的颜色表示不同的海洋深度和陆地海拔高度，蓝色表示水，绿色表示耕...
五年级开学第一课（第二课时）五年级科学开学第一课第二课时探秘科学书教学目标科学概念对课本知识性内容有初步感知，了解本学期的学习内容。过程与方法通过阅读课本、翻阅查找目录的方法，寻找科学词汇，加深学生对课本内容的了解。情感态度和价值观激发学生对“光学、地质构造、时间计量、人体器官构造的学习兴趣。让学生体会现代教育技术，体会现代科技对人类生活学习的促进作用。感悟与领会科学家精神，向科学家们学习。二...
苏教版（2017秋）五年级上册科学19我们的大脑公开课一等奖创新教学设计19.我们的大脑【主要概念】人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。【涉及课标】10.3?人脑具有高级功能，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。●简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。10.4?脑需要被保护。●举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的睡眠，需要避免长期的精神压力，防止外界的激烈...
苏教版（2017秋）五年级上册科学13云和雾（公开课一等奖创新教学设计）五上第四单元水在自然界的循环13.云和雾【主要概念】水在自然状态下有三种存在状态；地球被一层大气圈包围着；地球表面有由各种水体组成的水圈。【涉及课标】2.1水在自然状态下有三种存在状态。列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等。知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。14.1地球被一层大气圈包围着。...
人教鄂教版五年级下册第7课《随处可见的能量转换》公开课一等奖创新教案（表格式）课时备课课题7.随处可见的能量转换授课时间月日（星期）课型新授课第1课时（共1课时）教材分析本课是《能量的转换》单元的最后一课，本课的教学重点是引导学生认识更多的能量转换现象，使学生通过调查、体验等活动认识到能量转换和传递转换现象的普遍存在；通过分析打电话等过程中的能量转换情况，认识到不同能量形式之间的转换不是只能朝着一个...
