平行线的性质及其判定复习简称：同位角相等,两直线平行。简称：内错角相等，两直线平行。简称：同旁内角互补，两直线平行平行线的判定方法1两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行.两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行.平行线的判定方法2两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行.平行线的判定方法3平面内判定两直线平行的方法有四种:(1)定义法;在同...
幼儿园小班数学教案15篇小班数学教案：穿项链设计意图：对于小班第一学期的孩子来说，“有规律的排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，它需要幼儿进行系统、连贯的思考。为了帮助幼儿更好的理解和掌握按规律排序的概念，我设计了本次活动《穿项链》，活动中，幼儿在观察、发现、动手操作、集体检查中反复学习并掌握按规律排序这一知识。活动目标：1、尝试按颜色进行有规律的排列。2、能手眼协调进行操作，感受数学中的规律美...
《小学数学分层作业设计案例》《数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的”发展。这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。然而教学发展到今天，在班级授课制的前提下，一个班的人数动辄七、八十人，作为一名小学数学教师，如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题，“”“”“如何让优等生吃得好、中等生吃得饱、学困生吃”得了...
一年级数学20以内的不进位加法口算题1)2+11=2)16+1=3)19+0=4)2+18=5)1+17=6)13+3=7)3+15=8)3+11=9)11+9=10)1+10=11)0+11=12)16+0=13)0+12=14)0+19=15)1+13=16)1+14=17)14+0=18)12+8=19)2+16=20)14+0=21)2+13=22)17+0=23)10+3=24)18+2=25)0+14=26)15+3=27)13+6=28)10+1=29)18+1=30)11+2=31)0+10=32)1+18=33)9+11=34)12+0=35)3+14=36)1+17=37)15+3=38)9+11=39)3+17=40)1+11=41)13+7=42)7+13=43)1+12=44)1+14=45)11+9=46)12+0=47)1...
12017-2018学年度第二学期三年级数学教学计划本班从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学...
1北师大版八年级数学资料第一讲八年级数学下证明和不等式复习1、证明三角形全等的判定方法(SSS,SAS,ASA,AAS,证直角三角形全等除上述外还有HL)及全等三角形的性质是对应边相等，对应角相等。2、等腰三角形的有关知识点。等边对等角；等角对等边；等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。（三线合一）3、等边三角形的有关知识点。判定：有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形；三条边都相等的三角形是等...
1小学二年级下综合练习题dou小学二年级数学下册综合练习题（一）一、口算380－200=28÷4=43＋50=6×7=87－55=51÷7=37＋45=71－26=1600－700=5900－2000=74+32=120＋50=二、填空1、长方形有四个（）角，长方形（）边相等。2、四千写作：（）三千零七写作：（）3、按照从小到大排列下面各数：3050、5030、5003、350、3500、53（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）4、选择合适的单位填空（km、m、dm、cm、mm）数学本厚约5（）二年...
2017～2018学年度上学期七年级期末数学试卷（满分120分）一、选择题（本题共12个小题，每小题3分，共36分．将正确答案的字母填入方框中）题号123456789101112答案1．等于（）A．－2B．C．2D．2．已知x=0是关于x的方程5x－4m=8的解，则m的值是（）A．B．－C．2D．－23．下列方程为一元一次方程的是()A．y＋3=0B．x＋2y＝3C．x2=2xD．4．下列各组数中，互为相反数的是()A．与1B．（－1）2与1C．与1D．－12与15．下列各组单项式中...
第2课时运用完全平方公式因式分解教学目标1．使学生理解用完全平方公式分解因式的原理。2．使学生初步掌握适合用完全平方公式分解因式的条件，会用完全平方公式分解因式。重点难点重点：让学生会用完全平方公式分解因式。难点：让学生识别并掌握用完全平方公式分解因式的条件。教学过程一、引入新课我们知道，因式分解是整式乘法的反过程。倒用乘法公式，我们找到了因式分解的两种方法：提取公因式法；运用平方差公式法。现在，...
2017年大庆市初中升学统一考试一、选择题：1.若a的相反数是-3，则a的值为（）A．1B．2C．3D．42.数字150000用科学记数法表示为（）A．1.5×104B．0.15×106C．15×104D．1.5×1053.下列说法中，正确的是（）A．若a≠b，则a2≠b2B．若a＞|b|，则a＞bC．若|a|=|b|，则a=bD．若|a|＞|b|，则a＞b4.对于函数y=2x-1，下列说法正确的是（）A．它的图象过点(1,0)B．y值随着x值增大而减小C．它的图象经过第二象限D．当x＞1时，y＞05.在△...
小学数学论文“”“”题中有路说为径----浅谈数学解题三步曲【摘要】“”传统的数学解题往往以做题为主，存在较多弊端。“”说题教学是一种新的教学方法，它能充分调动学生学习的积极性和主动性，促进学生学习方式的转变。本文联系教学实“”践，浅谈将说题应用于数学解题的题前，题中，题后这三步骤里，旨在有效提高学生的解题能力和语言表达能力，充分展现思维过程，促进思维品质的优化。【关键词】数学语言；数学思维；数学...
几何证明题分类汇编一、证明两线段相等1．如图3，在梯形ABCD中，AD∥BC，EA⊥AD，M是AE上一点，o∠BAE∠MCE，∠MBE45．（1）求证：BEME．（2）若AB7，求MC的长．图32、（8分）如图11，一张矩形纸片ABCD，其中AD=8cm，AB=6cm，先沿对角线BD折叠，点C落在点C′的位置，BC′交AD于点G.（1）求证：AG=C′G；（2）如图12，再折叠一次，使点D与点A重合，的折痕EN，EN角AD于M，求EM的长.2、类题演练3如图，分别以Rt△ABC的直角AE边AC及...
最新人教版七年级数学下册全册PPT课件全集（1037页）5.1相交线第五章相交线与平行线情境引入合作探究课堂小结课后作业5.1.1相交线学习目标1.理解邻补角与对顶角的概念；2.掌握邻补角与对顶角的性质，并能运用它们的性质进行角的计算及解决简单实际问题.（重点、难点）导入新课视频引入观察下列图片，说一说直线与直线的位置关系.观察思考直线与直线相交于一点，并形成了四个角.你发现了什么？活动：握紧剪刀刀柄时，随着两个刀...
如临深渊，如履薄冰。课题：计数原理分类加法计数原理与分步乘法计数原理导学案一、趣味情境导学在一个正六边形的6个区域栽种观赏植物，如右图，要求同一块中种同一种植物，相邻的两块种不同的植物．现有四种不同的植物可供选择，则有________种栽种方案．二、问题导学探究问题1：甲从A地出发到B地，可以乘火车，也可以乘汽车.一天之中，火车有3班，汽车有2班，问一天中乘坐这些交通工具从A地到B地共有多少种不同的走法？1.分类...
2017年新人教版二年级数学上册教案第一单元长度单位第一课时认识长度单位----厘米学习内容：教材1-3页例1和做一做。学习目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米。2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。3、初步形成估计物体长度的意识。学习重点、难点：初步认识长度单位：厘米。课前准备：尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。学习过程：...
LJR整理前的书架整理后的书架一、创设情境，体会分类整理的意义一、创设情境，体会分类整理的意义把同类的东西放在一起就叫做分类。二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图（一）借助情境，进行分类（二）选定标准，分类计数二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图二、分类计数，认识象形统计图问题：你能用自己喜欢的方法，把分类...
四年级下册数学期末测试卷姓名班级得分一、填空（20分，每空1分）1）从3：15到3：30，分针将会按（）时针方向旋转（）°。2）12000000改写成用“万”作单位的数是（），32000000000改写成用“亿”作单位的数是（）。3)由3个千万，5个万、6个百和2个十组成的数是（），这个数读作（）。4)一个九位数的最高位是（）位。比最小的八位数少1的数是（）5)等边三角形有（）条对称轴。圆有（）条对称轴。6）小明在教室里的位置是（3,5）...
二年级数学下册教案学段目标知识技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移.旋转.轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量.识图和画图的技能。3.经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考1.能够理解身边有关数字的信息，会用数（合...
