![圆的认识教学设计[共7页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
《圆的认识》教学预案一、从生活现象出发，情境导入：师：同学们，认识吗？生：圆师：生活中，在哪里见到过圆形？生：。。。。。。师：行，同学们，这样说下去，你们觉得能说完吗？生：说不完。师：正所谓圆无处不在。老师今天也给大家带来了一些。[课件出示]师：你们看了后有什么感受？生：。。。。。。师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇，那这堂课，就让我们一起，走进圆的世界，去领略其中的奥秘，好...
教学内容：义务教育教科书赣美版《美术》七年级下册第三课图形创意设计（第一课时）教学目标：1.了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。2.运用所学进行联想和想象练习，用联想与想象的方法设计出有创意的图形，体会图形创意的一般过程。3.激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。教学难点：用联想与想象的方法设计出独特而有内涵的全...
核心素养的课堂教学设计及教学反思1、培训内容深度学习，是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、形成积极的情感、态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者。每一位教师对于培养什么人要有明确...
3.4实际问题与一元一次方程（第一课时）教学设计教学目标1．知识与技能（１）掌握配套问题和工程问题中有关量的基本关系式，并会寻求等量关系列方程求解.（２）提高利用一元一次方程解决实际问题的能力.2．过程与方法（1）让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程，培养学生用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情境；并能做出相应的选择。（2）经历将实际问题转化为数学问题的过程，进一步体会并认识到方程是刻画现实...
年级册数一年级上册主备人王玲备课时间上课时间复备栏jqx第二课时教学内容：j、q、x的拼读方法。教学目标：1.能熟练拼读j、q、x与单韵母组成的音节学习拼音方法。2.掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。3.指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。教学重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读。教学难点：j、q、x与ü相拼省略两点规则。教学媒体：课件，卡...
《岳阳楼记》教学设计一．教学目标1.知识与技能：反复诵读，查阅字典，掌握文中重点文言词语。2.过程与方法：反复诵读，整体感知课文，自主思考与合作探究相结合，学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法3.“”情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。二．教学重点1、疏通文意，“”理解作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高思想境界。2、学...
3.4实际问题与一元一次方程（第一课时）教学设计教学目标1．知识与技能（１）掌握配套问题和工程问题中有关量的基本关系式，并会寻求等量关系列方程求解.（２）提高利用一元一次方程解决实际问题的能力.2．过程与方法（1）让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程，培养学生用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情境；并能做出相应的选择。（2）经历将实际问题转化为数学问题的过程，进一步体会并认识到方程是刻画现实...
中考古诗词解题技巧教案主讲人：盐亭县两河初级中学龙梅复习目标：1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧教学重点：1、初步鉴赏浅易的古诗词，鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。2、评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。教学难点：1、句子画面描写，鉴赏字词的妙处。2、品析思想情感。教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体教学流程:一、导入设计同学们，我国是一个诗歌的国度，作为一个在诗歌...
中考专项复习《一元二次方程中考复习》教学设计一、教材分析（一）教材所处的地位一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中代数中占有重要的地位．实数与代数式的运算、一元一次方程是学习一元二次方程的基础，通过一元二次方程的学习，可以对上述内容加以巩固。（二）考纲要求1、了解一元二次方程及其相关概念，掌握一元二次方程的一般形式，在经历具体情境中估计一元二次方程解的过程，发展估算意识和能力，会用直接开平方法...
信息化教学设计设计摘要教学题目课程学时安排专业所选教材设计依据一、学习目标与内容1．学习目标知识目标：技能目标：态度目标：2．学习内容（1）教材分析：（2）学习形式：（3）学习结果：3．学习重点及难点教学重点：教学难点：二、学习者特征分析三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择2．学习资源类型3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）1四、学习情境创设1．学习情境类型2．学习情境设计五、学...
第一节无机非金属材料的主角——硅（第一课时）教学目标一、知识与技能1、了解硅在自然界中的含量、存在、用途。2、了解二氧化硅的物理性质，掌握二氧化硅的化学性质。3、了解硅的基本性质。二、过程与方法1、自主学习，培养学生自学能力。2、活动探究，通过硅与碳、二氧化硅与二氧化碳的比较，培养学生的归纳、比较能力。三、情感、态度与价值观1、培养学生学习元素化合物的正确方法：结构决定性质、性质决定用途。2、通过对硅...
第三章圆《圆的对称性》教学设计说明一、学生起点分析学生的知识技能基础：本节课是在学生了解了圆的定义与弦、弧的定义以及旋转的有关知识的基础上进行的，它是前面所学知识的应用，也是本章中证明同圆或等圆中弧等、角等以及线段相等的重要依据，也是下一节课的理论基础，因此，本节课的学习将对今后的学习和培养学生能力有重要的作用.二、教学任务分析知识与技能通过探索理解并掌握:（1）圆的旋转不变性；（2）圆心角、弧、...
3.4实际问题与一元一次方程（第一课时）教学设计教学目标1．知识与技能（１）掌握配套问题和工程问题中有关量的基本关系式，并会寻求等量关系列方程求解.（２）提高利用一元一次方程解决实际问题的能力.2．过程与方法（1）让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程，培养学生用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情境；并能做出相应的选择。（2）经历将实际问题转化为数学问题的过程，进一步体会并认识到方程是刻画现实...
认识、种植蔬菜教学目标：1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。教学重、难点：了解其生长习性及其特点，种植蔬菜的方法。教学课时：三课时教学过程：第一课时教学内容：进行实地考察一、启发与引导：同学们，你们所知道的蔬菜有哪些呢？学生纷纷回答：有青菜、白菜、萝卜、黄瓜老师...
《咏雪》教学设计3、通过比较文中的比喻把握比喻运用的基本方法。教材分析：教学重点及难点：在新版的人教版初中教材中，《〈世说新语〉两则》成为了初重点：掌握学习文言文的基本方法。中阶段的第一篇文言文。我推测编者如此安排有以下两方面的考难点：把握人物个性，理解比喻特点。虑：一是这两篇文章篇幅短小，内容并不复杂，有利于学生掌握教学过程：文言文学习的一些基本常识，认识文言文学习的一些基本方法，一、导入：掌...
第2课时运用完全平方公式因式分解教学目标1．使学生理解用完全平方公式分解因式的原理。2．使学生初步掌握适合用完全平方公式分解因式的条件，会用完全平方公式分解因式。重点难点重点：让学生会用完全平方公式分解因式。难点：让学生识别并掌握用完全平方公式分解因式的条件。教学过程一、引入新课我们知道，因式分解是整式乘法的反过程。倒用乘法公式，我们找到了因式分解的两种方法：提取公因式法；运用平方差公式法。现在，...
名师课堂展示第四单元第一课时《年月日》执教：裴红娜班级：三四班登封市商埠街小学2014年3月18日一、基于标准的教材学情分析（一）课标解读与细化1、《课程标准》相关级段的要求理解常见的量。2、《课程标准》的解读与细化（1）掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。（2）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年...
麓城外国语小学2015-2016学年第二学期三年级信息技术第1课《与键盘交朋友》教学设计一、教学目标：1、知识与技能:了解键盘的分区。掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布情况以及键盘的种类。“”学会在记事本程序输入英文字母。2、过程与方法:通过观看实物和课件，认识键盘的分区。通过观察与比较，了解键的分布和认识键的特点。3、情感态度价值观:通过认识键盘，感受成功，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。二、教学重...
3.4实际问题与一元一次方程（第一课时）教学设计教学目标1．知识与技能（１）掌握配套问题和工程问题中有关量的基本关系式，并会寻求等量关系列方程求解.（２）提高利用一元一次方程解决实际问题的能力.2．过程与方法（1）让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程，培养学生用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情境；并能做出相应的选择。（2）经历将实际问题转化为数学问题的过程，进一步体会并认识到方程是刻画现实...
3.4实际问题与一元一次方程（第一课时）教学设计教学目标1．知识与技能（１）掌握配套问题和工程问题中有关量的基本关系式，并会寻求等量关系列方程求解.（２）提高利用一元一次方程解决实际问题的能力.2．过程与方法（1）让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程，培养学生用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情境；并能做出相应的选择。（2）经历将实际问题转化为数学问题的过程，进一步体会并认识到方程是刻画现实...
